关于高教自考教学管理现状探究
摘要：随着高校自学考试招生面临的困境，自考生的教学管理工作也面临着新的挑战。本文在对高教自考教学管理现状进行剖析的基础上,提出了提升高教自考教学管理质量的解决对策。
关键词：自学考试 教学管理
高教自考开展20几年来，以其方式灵活、形式多样的特点吸引了大批学习者，在我国高等教育中占居重要的一席。然而，随着普通高校大规模的扩招，高教自考正面临着巨大的挑战。因此，怎样根据高教自考的特点，深化教学改革，提高教学质量，促进高教自考的进一步发展，是我们当前亟待解决的一个重大课题。
一、高教自考教学管理现状及其原因分析
1.学校不重视，教学投入不足
在过去的20多年里，中国高等教育实现了历史性跨越，已经迈入大众化阶段，高等教育毛入学率达到17%。正规生的这种扩招使部分高校的自考办学积极性受到冲击，对自考的教学投入一减再减。表现为不愿意聘请高水平的教师从事自考的教学工作，减少自考的教学经费预算，甚至不允许自考生使用某些教学资源。
2.师资力量分散，教学方式单一
普通高校举办高教自考班，总的来说，师资队伍以兼职为主，队伍不够稳定。在教学方面，自考班的教学通常都是以'自学考试大纲“为指南，采用系统教学和课堂练习的方式来组织教学，因此教学方式单一，只强调对书本知识的掌握和对知识的识记，学生完全处于一种被动的接受状态。
3.对教师的教学质量监控不够
教学质量是自考办学的根本，也是吸引生源的关键。但这一点却没有引起自考班任课教师的足够重视，学校又缺乏相应的教学质量监督机制。因而，不少教师备课不认真，讲课随意，课后不布置作业，甚至有部分教师出现迟到、早退、随意调课等不良现象。
4.对自考生的管理不严
部分高校对自考生的管理基本处于'放任“状态：不设早读、没有课堂考勤，不实行宿舍卫生纪律检查。一些班主任对学生的学习情况很少过问，对于经常缺课的学生也不进行教育，更不会去检查学生的宿舍。只有开会或催费时，才能看到他们的身影。
5.生源基础较差，学生习惯欠佳
自考生主要是低龄非在职学生，以应届高中落榜生、职高、中专、中技生为主要群体，文化基础相对薄弱，自我管理和自我约束能力相对较差，在学习方法、学习习惯等方面存在一定问题。自考生一般智力正常，只是在高中阶段没有养成良好的学习习惯，导致学习成绩一般或较差。一部分自考生没有上进心，无明确的学习目...
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