让品德培养与体能训练同步,促进幼儿和谐发展
摘要：体育，做为衡量幼儿全面发展的一个重要因素，一直以采都放在幼儿园教育活动中的首要地位，而良好的思想品德教育在促进幼儿身心和谐发展的过程中同样起着举足轻重的作用，如何将思想品德教育渗透于幼儿园的体育活动中，更有效地发挥其教育合力的作用呢?本文从分析幼儿品德形成的心理结构入手，将幼儿因体育活动与道德认识、道德情感、道德意志、道德行为等四个方面进行了有机整合，为幼儿园体育教育活动增添了鲜活的血液。
关键词：品德；体能；身心；和谐发展
随着社会的不断进步和发展，幼儿在社会发展中的地位逐步提高，未来社会对幼儿的发展和教育的要求也相应提高了。国家教育部颁布的《幼儿园工作规程》中明确提出：'实行保育和教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。“但是，纵观我们身边的社会现实，随着人们生活水平的日益增长，以及生活环境和传播媒介的影响，幼儿的身体健康状况发展良好，但心理上的问题却日渐增多，表现为：害怕挫折、好逸恶劳、意志薄弱、以自我为中心、缺乏合作精神等。因此，加强幼儿的品德教育，促进幼儿身心的和谐发展，已成为当前幼儿教育中一项迫在眉睫的重要课题。下面，笔者着重阐述一下如何在幼儿园的体育教学中利用体育活动深受幼儿喜爱这一巨大优势，因势利导，使幼儿的体能训练和品德培养同步进行，进而促进幼儿身心的和谐发展。
就个体而言，品德是一个人依据一定的道德规范，在行动时表现出来的某些稳定的心理特征，它的形成与品德的心理结构密切相关。根据心理学家的看法，品德的心理结构包含道德认识、道德情感、道德意志和道德行为。这四个阶段既有相对的独立性，又是相互联系的子系统。在对幼儿实施品德教育的过程中，我们必须牢牢地把握住品德形成的心理规律。只有这样，我们才能切中要害，循序渐进地对幼儿实施品德教育。
一、大处着眼、小处着手，培养幼儿的道德认识
认识是情感的基础，行为的先导。没有正确的认识。就难以形成良好的道德行为和习惯。对幼儿来说，他们的道德认识是从无知开始的。这一阶段，首先应以培养幼儿的道德认识为重点，特别注重培养幼儿的是非、美丑、好坏的观念。要按照品德教育的具体内容，及时抓住幼儿身边的小事，因势利导，逐步培养幼儿的道德观念。
如在幼儿园每天的户外体育活动中，我们可以从每个班列队的整齐程度上提示幼儿要有集体责任感，要用实际行动为班集...
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