试析新课改下的高中政治生活化教学策略
【摘 要】本文在研究中以高中政治教学为核心，从教学理念、教学方式、教学内容等方面入手，引入生活化教学，构建以学生生活为导向的政治教学体系，提高教学效率和教学质量，并为相关研究人员提供一定的借鉴和帮助。
【关键词】新课改 高中政治 生活化教学 教学实践
在新课改环境下，要求高中政治教学要加强教学实践，将智育目标和德育目标有效的结合在一起，提高课堂教学的开放性与实践性，在保证知识目标的基础上，加强对学生综合能力的培养，不仅仅完成应付考试的目的，而是实现学生的全面发展。对此，在进行高中政治教学中，教师要根据教学目标和教学内容，引入生活化教学模式，贴合学生的实际生活，引导学生用生活经验理解课本上的抽象内容，提高学生对思政知识的理解力，进而提高高中政治教学的综合质量水平。在这样的环境背景下，探究新课改下高中政治生活化教学具有非常重要的现实意义。
一、更新教学理念，构建生活框架
在新课改环境下，为了实现学生综合政治素养的提升，在高中政治教学中，教师要更新教学理念，打破传统教学思想的束缚，结合人文主义学习观，给予学生足够的尊重和关注，提高学生在教学活动中的地位，对学生情感、意愿、需要和价值观进行充分了解，在课堂上合理运用语言和肢体，关注学生和肯定学生，提高学生对思政学习的自信心，提高学习积极性和主动性，形成以生活化教學为理念的高中政治教学构架，建立平等而和谐的师生关系，营造积极向上的教学环境，进而提高高中政治教学的综合质量水平。
二、制定生活目标，融入目标体系
思政政治教育属于一种社会活动，其目的是推动社会进度和人类发展。现阶段，高中政治教学过于重视高考，教学目标全部向高考看齐，学生死记硬背政治理论知识，忽视了对学生综合政治素养的培养。对此，在高中政治教学中，在生活化教学理念的引导下，教师要制定生活化目标，综合知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等目标因素，为高中政治教学明确方向，强化学生对政治知识的理解，而并非死记硬背，提高学生参与政治事务的能力，思辨哲学生活，并在政治认知形成中树立价值观和人生态度，完成高中政治教学任务。
三、创新教学形式，推行生活教学
体验是道德教育和政治教育的本体，也是高中思政教学的存在属性，让学生通过自身体验来认知他人与社会，结合教学目标和教学内容，引入体验教学法，组织学生参与到社会实践工作中，在课堂...
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