创造教育视角下的高校思政理论课教学改革探索
【摘 要】思想政治理论课作为我国高校覆盖面最广的必修课程，必须承担起培养创造人才的重任。创造教育理论与思政教育理论具有内在统一性，创造学与思政课的交叉融合能有助于高校思政理论课有效地承担起创新人才培养的使命。创造教育视角下的思想政治理论课教学改革可包括：制定突出创新精神培养的教学目标、贯穿创造教育的教学设计；设计融入创造技法的教学方法；实施彰显创新精神的实践教学改革；使用体现创新元素的教学手段。
【关键词】思政理论课；创造教育；实践教学
自20世纪50年代以来，不少国家都把提高下一代的创造力置于本国教育战略规划的显著位置。我国从上世纪80年代初开始重视教育在培养创新型人才中的作用。思想政治理论课（以下简称思政课）作为我国高校覆盖面最广的必修课程，必须承担起培养创造人才的重任。胡锦涛总书记在第四次全国教育工作会议上指出：'坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革和发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求，核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，重点是面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神、善于解决问题的实践能力。“然而，当前的思政课教学往往只关注第一点要求，即通过理想信念以及'三观“教育着力于学生的责任感教育，让他们成为背负共产主义信仰、立场坚定、为人民服务的社会主义接班人。而在后两点””'创新精神“和'解决问题的能力“上仍然有待加强。近年来虽逐渐受关注，但因为在传统观念中思政课并不承担这样的教育目标，所以显得'心有余而力不足“。但是，胡锦涛提出的这三点要求是辨证统一的，在建设创新型国家的今天，'创新精神“的培养是人才培养的核心，社会责任感保障创新的正确方向，解决问题的能力让创新从意识转化为现实。思政课在保持政治性方向性的前提下，应从教学内容和教学形式上都闪烁着创新的光芒，从而为国家培养出具有创新精神、拥有创造能力的社会主义接班人。
1. 创造教育视角下高校思政理论课教学改革的现状及问题
高校思政理论课教学改革中的诸多做法从理论上都有利于学生的创造力培养，但由于缺乏对创造力培养理论的了解，在实际教学中并未充分发挥在创造力培养上的作用。以创造教育视角审视当前高校思政课教学改革，对照'着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神、善于解决问题的实践能力“的要求，我国当前思...
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