临床带教老师对护生集中培训基础护理操作技能的做法与体会
摘 要：目的：总结临床带教老师对护生集中培训基础护理操作技能的做法、效果，为护理带教工作提供参考。方法：选择2015级的、2016级各30名实习护生，分别作此次实验的对照组（传统带教方法）、观察组（传统带教方法+临床带教老师集中培训）。对比实习护生同一实习阶段基础护理操作考试的合格率以及学生对带教方法的满意度。结果：观察组学生基础护理操作考试合格率、带教方法满意度均明显高于对照组，P<0.05。结论：对护生而言，集中培训可以提高护生的操作技能，利于未来临床护理工作的有效开展。
关键词：临床带教 护生集中培训 基础护理操作技能 合格率
当前，生活水平的提高，对医疗行业也提出了更高的要求。护理教育是为医院培养合格综合素质人才的关键，临床护理教学是重要组成部分，基础护理操作技能的培养是重点[1]。但是，从护生学习情况来看，热情度往往不高，加上护理人员缺编问题，'带而少教“情况明显。另外，基于带教教师学历、知识不平衡，影响护生护理操作技能以及就业，所以进行护生带教工作的改革尤为重要。基于此，本文就2015级、2016级实习护生作为实验对象，总结临床带教老师集中培训方案以及价值。
一、资料与方法
1.一般资料
实验对象均为实习护生，均为女性，2015级30名实习护生作为对照组，2016级30名实习护生作为观察组。对照组：实习护生年龄介于18-22岁，均值（20.02±0.50）岁。观察组：实习护生年龄介于18-21岁，均值（19.95±0.50）岁。观察组、对照组实习护生年龄、性别差异不明显，P>0.05。
2.带教方法
对照组””传统带教方法。
观察组””传统带教方法+护生集中培训。（1）成立操作培训考核小组。
护理部挑选10名带教老师，要求操作娴熟、规范、职业道德高、工作责任强，本科8名，大专2名，年龄介于26-38岁，均值（31.50±2.20）岁，组长1名。（2）制订工作计划。综合护理教学实习大纲要求、临床需要明确培训日期、内容、考核时间等工作计划。（3）培训考核。培训前做好培训时间、地点、内容通知，并将护理教学内容制成幻灯片。培训时，带教老师完成理论讲解，内容包括测量生命体征、无菌技术、输液技术、鼻饲、洗胃以及护理目的、注意事项、护理重点、护患沟通技巧等，鼓励护生提问并耐心解答，光盘演示操作过程后鼓励护生进行分组模拟练习，并及时纠正护生掌握不足之处。于每月月底对实习护生进行考核，并安排护生自评、带教老师点评，针...
|
== 试读已结束，如需继续阅读敬请充值会员 ==
|
|
本站文章均为原创投稿，仅供下载参考，付费用户可查看完整且有格式内容！
(费用标准：38元/2月，98元/2年，微信支付秒开通！) |
| 升级为会员即可查阅全文 。如需要查阅全文，请 免费注册 或 登录会员 |
|
