五年制高职护理专业护理药理学课程改革探析
摘要：社会经济的高速发展和大学扩招，给五年制高职教育带来了新的变化，课程改革迫在眉睫。如何提高护理药理学的教学效果，为社会培养更多的高素质技术应用型护理人才，是值得各高职院校探索的课题。文章基于这样的理念，对该课程的教学改革展开论述。
关键词：五年制高职；护理药理学；改革
中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1671-0568（2014）05-0092-02在社会经济迅速发展的今天，职业教育受到越来越多的重视。根据教育部对高职教育教学的规划和管理要求，高职教育应该以培养高等技术应用性人才为根本任务，以适应社会发展和满足市场需求为目标，其最终目的是培养具有学科综合知识技能和实际动手操作技能、具备综合素质的新型人才。[1]从培养目标可以看出，高职教学的重点不应只强调理论知识或实践环节的某一个方面，而应同时兼顾，培养具有综合技能的实用性人才。护理药理学是五年制高职护理专业的主干课程，是联系护理专业基础课与临床课程的桥梁，是学好基础护理及临床专科护理等后续课程的基础。这就要求我们在教学过程中，既要重视理论知识，又要加强实践操作。理论知识应该以够用和实用为原则，实践培训应该以实用性为目的。通过集中药理动物实践技能操作，紧密结合临床，调动学生的积极性，逐渐熟悉环境，拉近与岗位的距离。包头医学院职业技术学院（以下简称'我院“）在该课程教学中不断总结探索，尤其在课程教学与考核方面不断改革，力争培养高素质的实用性技能型护理人才。
一、传统教学模式的弊端
改革前，我院的护理药理学考核一直沿用传统模式，即每学期期末结课后，由教师出试卷，教务科组织学生闭卷考试，试卷采用百分制，60分及以上的为合格。此种考试的弊端较多：①药理学是一门实践性学科，笔答试卷无法兼顾实践部分，但培养的护士在临床工作中最终以实践操作为主，这样容易导致理论性知识与实践性培训相脱节；②不利于平时管理。只通过期末一次考试来确定学生及格与否，而忽略平时的学习过程，具有一定的片面性；③高职生基本情况的改变。五年制高职生本身是刚毕业的初中学生，加上大学的扩招，上高职的学生属于初中毕业生中成绩中下等的学生，文化素质整体水平逐年下降，[2]而且年龄偏小、社会阅历少，没有医学基础知识，接触临床疾病较少，很难体会本课程与临床实际的关系，学习时难以产生兴趣。
二、改革措施
鉴于以往考核模式重理论不重实践、重期末一次答卷而不注重平...
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