关于高职高专“校企联动、互利双赢”机制体制的研究
摘要：通过校企合作的研究，建立了'校企联动、互利双赢“校企合作模式，以培养综合素质高、实践能力强的行业的高级技能型应用性专门人才。
关键词：高职高专 校企联动 互利双赢 机制体制
校企深度合作是保证高职教育能否持续发展、健康发展的关键，要想建立长期的、可持续发展的校企合作关系，关键在于形成一种良性的运行机制，合作的基本原则本着优势互补、资源共享、互惠双赢和共同发展的原则，我院和完达山乳业正在进行'校企联动、互利双赢“模式的机制体制的探索。
一、企业背景：
完达山乳业股份，现拥有资产总额32亿元，下辖22家分、子公司，员工近20000名。年加工鲜奶能力100余万吨，可生产奶粉、液态奶、饮料、豆制品、米麦制品及保健食品等11大系列220个品种，销售网络遍及全国。
二、研究内容
通过与天津完达山乳业进行'学生奶生产和营销模式“的研究，来探索'校企联动、互利双赢“模式的校企合作机制。
三、经验成果
1、企业是招生、订单培养、顶岗实训和就业基地
企业需要人才，而学院正是培养人才的摇篮，这就是优势互补，所以我们和企业签订培养人数，每年各个企业需要多少人，都是什么岗位，下达招生任务，进行培养。这样学院在招生的宣传过程中，学生、家长对今后的工作明确，更有针对性，更容易吸纳生源，这样学院在生源上没有了后顾之忧，同时企业也有了员工，而学生毕业后也有了就业单位，达到三方共赢。2001年我系就和完达山乳业有限公司合作， 2011年又和完达山乳业有限公司又签订了3年培养协议，2011年10月在短短20天内招生132人，2012年学生分6批次派到完达山乳业天津分公司、烟台分公司、鞍山分公司和哈尔滨分公司进行为期2个月的顶岗实训，回来后又有针对性进行理论学习，2012年10月又分7批次派到天津、鞍山、哈尔滨、军川、九三、贝兰德和高扬等地顶岗实训，效果非常好。
2、企业人员必须参与人才培养方案的制定，企业必须接纳学生实训和教师挂职的锻炼，同时对学生和教师进行综合评价
在合作过程中，企业人员必须参加人才培养方案的制定，因为他们对人才的规格更加明确，所以在培养方案的制定前我们成立一个教学指导委员会，由企业和系部人员组成，从岗位”知识内容””课程，这样系部就形成了课程体系，便于教学，使学生的知识技能和企业用工岗位无缝接轨，减少了企业培训员工的成本，使企业获得效益；在2011-2012之间...
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