小学体育教师如何做好班主任工作

韩宇峰 李莹莹

摘 要：随着新课改的深度推进，培育学生群体的核心素养，帮助学生实现德、智、体、美、劳全面发展，成为教育工作者们普遍关注的话题。笔者作为一名小学体育教师兼班主任，可以借助体育学科中的部分精髓，将班主任教育管理工作开展得更加顺利。本文将根据笔者自身的教学经验展开论述，希望可以给更多体育教师提供帮助。

关键词：小学体育;班主任;做好

前言

小学阶段体育学科是锻炼学生身体素质的重要学科，而班主任的教育管理工作是引导学生道德素养和学习成绩齐头并进的重要工作，将体育教学过程中的精髓融入到班级管理工作中，往往有利于满足学生多样化的学习需求，实现优质的管理。接下来，笔者就重点论述体育学科班主任管理班级的若干经验。

一、利用体育知识，构建班级规则

课堂上体育教师带领学生学习体育知识，教学运动技巧，可以取得一定的教学成果。但是长期的教育教学工作开展下来，教师也会明显的感觉到学生在体育学习方面心有余而力不足，学生喜欢参与运动，不过常规教学并不会给出大量的时间方便学生锻炼身体。为了满足学生学习需求，完善日常的教育管理工作，教师可以将体育锻炼渗透到班规之中。

例如，平时教师将体育锻炼作为一种常规项目，要求自己班级学生每个星期至少要去操场跑一千米，学生可以根据自身的运动素养灵活设计一千米的跑步方式。比如分为两次跑，一次快跑500米，一次慢跑500米，每周抽出两天时间利用课外活动的机会参与锻炼。提升学生体能素质的同时，还可以让学生产生更加鲜明的规则意识，完善班级管理工作。另外，教师还可以将体育思维渗透到常规管理工作中，比如学生早读课总是出现迟到現象，教师可以制定班规，作为处罚，要求学生在教师的陪伴下完成额外的锻炼任务，这种惩罚方式对于学生而言虽然具有惩罚意味，但是有利于锻炼学生的身体素质，而且在体育教师的陪伴之下，学生也可以拉近与班主任之间的距离，方便教师更好地开展接下来的班级管理工作。

二、利用体育精神，引导学生学习

长期的教育教学工作开展过程中最主要的任务还是抓学生的学习成绩，作为一名体育班主任，尽管体育学科不需要考试，但学生仍然会畏惧班主任的权威。所以利用好自身权威，引导学生参与学习，并且发挥体育精神中不抛弃不放弃的精神，坚持不懈地学习，锻炼自身的韧劲和拼劲。有利于培育学生的核心素养，实现多学科成绩的提升。

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