班主任如何对农村留守儿童进行有效的教学管理
文良秀
摘 要：由于农村的留守兒童在教育界中往往处于断层的状态，因此很多留守儿童的学习情况并没有得到教育界的普遍重视。进而会导致这部分儿童的身心健康出现严重的问题。基于此，班主任对留守儿童的教学管理工作就显得非常重要。在这一过程中，必须要加强社会与家庭各方力量之间的协调，为留守儿童提供一个良好的学习氛围和生活氛围，并给予其更多的温暖。但由于我国农村地区的基础设施建设和人们思想观念的影响，导致留守儿童的身心健康无法得到有效保护。因此班主任就必须要对教学管理方式进行改革，以保护留守儿童的身心健康。
关键词：班主任;农村留守儿童;教学管理
一、重视留守中的学习教学管理工作
由于我国农村地区的经济发展水平相对较低，农村地区的基础设施建设和教学水平都相对较低，导致很多儿童的监护人自身并没有较高的文化水平。同时，大量的农村青年劳动力来到城市务工，使得留守儿童的监护人绝大多数都是祖父母或外祖父母，这些人对留守儿童的学习并不能够予以积极帮助，这就会导致学生的学习成绩无法得到有效提升，进而导致农村的教学状况出现恶性循环的现象，基于此，班主任就必须要协调学校与科任老师之间的关系，并对学生的学习情况进行全面了解，针对留守儿童的实际情况打造一套科学的教学方案，建立完善的教学管理制度，保证留守儿童在学习的过程中能够有效培养自身的学习兴趣，并借此提高学习成绩，掌握学习的技巧，培养良好的学习习惯。
二、班主任要掌握与家长沟通的技巧
由于留守儿童的监护人并没有较高的文化水平。因此在教学的程中，监护人很可能会对班主任所采取的教学方式不理解，就会导致班主任由于学生的问题与家长产生冲突。由于家长的素质参差不齐，还有可能会出现不讲理，盛气凌人等现象，若是与这类家长产生不必要的冲突，将会严重影响教学质量，甚至会深刻影响到留守儿童对教学工作者的印象。因此班主任就必须要保持冷静，了解家长产生负面情绪的原因，且不能与家长展开激烈的辩论。避免矛盾升级。在这一过程中，班主任要就事论事，描述事实发生的经过，并于家长进行协商，让家长提出解决问题的方法。在这一过程中，班主任要用真诚的态度让家长的情绪渐渐的稳定下来。若是这些问题相对比较复杂，需要班主任将其上报给学校领导。但无论如何都需要和谐的态度，化解可能会出现的一些冲突，并以此赢得家长的理解与支持。通过与不同层次的家长...
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