如何巧用语文课前“热身”活动
语文教学是一门艺术，如何培养学生的学习兴趣，发挥学生的积极性，全面提高课堂的教学效率，一直是语文老师执著探索的问题。每节课前用三到五分钟时间，若巧设有趣的话题和形式，进行课前'热身“活动，探索语文教学的新途径，以达到提高学生语文能力、锻炼胆魄、增长知识、发展健康个性、形成健全人格的目的，不失一种教师乐教、学生乐学的切实可行、行之有效的教学方法。
一、课前学生的学习和精神状态
上课前，教师神采奕奕走进教室，眼前学生仍埋首于上一节课的练习，前一堂课的延续思维干扰着学生的注意力；有时看到满脸倦容、昏昏入睡的学生，或叽叽喳喳、东张西望的学生。此情此景，教师一般是两种状态：或生气或不理。课前教学中，关注学生的学习状态和学习效率远比关注知识的传授更重要得多。不要过多地担心学生学不会，应更多地担心学生愿不愿意学，关注学生的学习状态与学习积极性。因此，在整堂课之初应着力于课堂情境建设，努力将学生的心拉回课堂，让他们心无旁骛地专注到语文学习中来。
此时，进行适度的'课前热身“便是有效课堂的一剂良药。'课前热身“，就是在课前的几分钟时间里，授课教师与学生进行的交流互动活动，它不仅可以拉近师生距离，平定学生情绪，吸引学生思维，调动学习激情，还能水到渠成地进入新授内容，对下面的教学起到事半功倍的作用。
二、巧用课前热身活动类型
初中的语文教学实践，我特别用心设计着每一节课的课前三分钟。我的语文课堂，带给学生的是期待，是快乐，是知识与能力。课前三分钟的'热身活动“，要根据学生的学习状况而随机应变，随堂而定。
1.'知识性“课前表述
（1）展示名句。说说自己喜爱的名言警句，并说说自己喜欢的理由。名言警句源于生活，是对于生活的高度概括和总结，对人们的生活起着鼓励、警示和鞭策作用。学生在发言的同时，不但积累了知识、丰富了语言，作为听众的同学也受益匪浅。
（2）讲讲典故成语故事或名著概要故事。典故是指那些常被后人使用的、来自古书中的词语或历史故事。成语来自古代寓言、历史故事，它经过实践的千锤百炼，言简意赅而又形象生动地表达特定的复杂意义。通过收集典故或成语故事并将给大家听、说出成语的应用，可以丰富学生的成语知识，使听的人和讲的人都有收获，既积累了知识，还调动了学生的热情。
（3）赏析经典诗文或喜欢的文段。宣读自己在课外精选的百字短文。内容不限，形式不...
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