内地中职班计算机基础课说课设计
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摘要：针对内地新疆中职班教学的特殊性、民汉合并计算机基础课教学的现状，本文以《电子板报》课程为例，基于教育教学原理从语言交流、教学方法、学习方法和文化差异性等方面进行了说课设计。该设计思路可为中职院校内地新疆班计算机基础课中其他章节的说课设计提供参考。
关键词：内地新疆中职班；说课设计；计算机基础课
中图分类号：G712 文献标识码：B 文章编号：1009-3044（2016）26-0154-02
内地新疆中职班，简称内职班，是国家统筹新疆经济社会发展、促进新疆加快转变经济发展方式，利用内地省市优质职业教育资源，进一步推动新疆职业教育发展、带动广大农牧民脱贫致富，满足新疆对职业技能型人才迫切需求的重大战略决策[1]。内职班学制为3年，实行汉语授课，学校结合学生学习基础情况，针对性地开展分层教学，符合当地教学水平要求的学生采取插班或混合编班教学。
《计算机应用基础》课程是中职院校计算机公共基础课程，内地新疆中职班在计算机基础课教学中采用民汉合并教学，教学中存在语言交流、教学方法、学习方法和文化差异性的问题，因此对教学设计的要求较高。
'说课“是教师进行教学设计和教学质量控制的有效手段。要求教师以教育教学理论为依据，对如何实施某一教学内容进行阐述：说明教学设计思路、教学目标、实施教学的方法手段和理论依据等[2]。好的说课设计可以让教学活动更好的实施，提高教学质量，缓解教学中存在的问题。
针对目前内地新疆中职班计算机基础教学的要求，本文结合学生的特点，将教育学中奥苏贝尔的动机学习理论、布卢姆的目标分类法和班杜拉的社会学习理论与传统的说课设计方法相结合，对中等职业院校计算机基础课中《电子板报》课程进行了说课设计。
一般而言，说课设计包括教材学生、教学目标、教法学法、教学流程四个环节，有些说课设计还包含教学反思，如图1所示，本文中也依此结构进行设计。
1 教材学生
目前，内地新疆中职班计算机基础课普遍采用的是中等职业教育课程改革国家规划新教材高教版《计算机应用基础》（Windows XP+Office 2003）第2版。该教材突出职业教育的特点，体现'做中学，做中教“的教学理念。
内地新疆中职班...
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