解析初中美术手工课对农村学生动手能力的培养
摘 要：随着新课程改革的深入，素质教育观念深入人心，在教育教学的过程中，重视学生综合素质和综合能力的培养。美术作为素质教育的重要内容，通过美术课堂教学活动，培养学生的创新能力和动手能力，提高学生的审美意识和审美能力。手工课作为初中美术教学的重要内容，借助手工制作教学活动，加强学生动手能力培养，促进学生全面发展。结合初中美术手工课的特点，提出几点有效教学策略培养农村学生动手能力。
关键词：初中美术；手工课；动手能力；培养策略
手工课作为初中美术教学中的重要内容，有利于学生想象力和思维能力的培养，锻炼学生的观察能力和发现能力。手工制作将手工和绘画有效结合，促进学生手、脑、眼的协调，具有直观性、趣味性的特点。初中美术教学中，教师应合理开展手工课教学，加强学生动手能力培养，提高学生的创新能力和实践能力。因此，初中美术手工课教学过程中，教师应当结合学生的个性特点，优化课堂教学设计，培养学生的动手能力。
一、发挥学生主动性，培养学生动手操作意识
初中學生在制作一个具有特色的手工作品时，会遇到各种各样的困难和问题。一些学生面对创作往往不知道如何去做，借鉴和模仿他人作品，使得学生作品缺少自己的特点。教师在手工课开展的过程中，需要引导学生自主思考，从具体的事物中提炼出美术因素，结合学生自身的个性特点，创作出具有学生特色的美术作品。例如，人教版初中美术八年级下册'漂亮的手工灯饰“的课堂活动中，如果教师直接让学生制作灯饰作品，一些学生可能不知道从什么位置入手。因此，在教学中，教师可以利用多媒体向学生展示各种各样的灯，让学生通过观察从中发现美的元素。在学生欣赏时，教师可以提出这样的问题：灯饰是通过什么影响灯光效果的呢？灯饰的颜色、形状以及材质对灯光效果有着怎样的影响？采取什么手法对这些材料进行加工处理呢？通过学生观察和欣赏，对上述问题进行思考，在学生制作的过程中，灵活使用加工方式，如绘画、粘贴、切挖折叠以及镂空等。其中镂空是在物体上雕刻出穿透的花纹或者文字等，光线通过花纹溢出，具有朦胧的美感。在实际的课堂教学中，让学生观察和欣赏，借助问题的引导，培养学生动手操作意识，提高学生的动手能力。
二、开展基本操作训练，培养学生动手能力
在初中美术手工课教学中，学生动手能力的培养，需要注重学生的基本操作训练，剪裁和拆装是基本训练内容。在手工剪裁制作的过程中，学...
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