从素质教育角度审视体育教学观念的转变
[摘要]文章指出了当前学校体育在转变体育教学思想中存在的问题,并从学校体育的教学效果、教学手段、教学设计和教学内容等方面进行了相关的分析,对学校体育教学改革有着十分重要的现实意义。
[关键词]素质教育 体育教学 观念 转变
[作者简介]朱志斌(1972- ),男,河北石家庄人,河北科技大学体育部,讲师,硕士,研究方向为体育教育训练学;李文学(1974- ),男,河北邯郸人,河北科技大学体育部,讲师,硕士,研究方向为体育教育训练学;张伟(1979- ),男,河北石家庄人,河北科技大学体育部,助教,研究方向为体育教育。(河北 石家庄 050018)
[中图分类号]G642[文献标识码]A[文章编号]1004-3985(2010)14-0130-02
学校体育是学校教育的重要组成部分,它承担着使人体完善发展、增强体质的任务,它与德育、智育、美育一起构成了全面教育的整体,起着举足轻重的作用。经过几十年的发展,学校体育自身也存在着许多问题。关键问题在于,我们要摒弃传统教育观中那些已与现代社会要求相去甚远的陈旧的思想认识,继承和发扬教育传统观念中的精华部分,树立新的适应时代和社会发展需要的现代体育教学观念。
一、转变体育教学观念必须遵循的指导思想
1.'健康第一“的指导思想。世界卫生组织将健康定义为:'健康不仅是没有疾病和不虚弱,而且是在身体、心理和社会各方面都保持完美的状态。“《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中就指出:'学校教育要树立‘健康第一’的指导思想。“国家面向学校教育提出'健康第一“的指导思想,就是为了加强学校体育与学生健康的联系,使学生积极地、主动地投入到体育课和体育活动中去,增强他们对体育的理解和兴趣,将所学知识和技能应用于健身和娱乐中,使学生在掌握基本知识和基本技能的同时,身体、心理和社会交际等方面得到全面发展,真正成为体育教学中的主体。
2.'以人为本“的指导思想。'以人为本“的体育教学观就是在体育教学活动中,强调学生的发展,强调对学生价值的尊重,以学生的最基本需求为中心,体现了广大学生的最基本的需求和最基本的心理愿望。人是教育的出发点,也是教育的归宿;人是教育的基础,也是教育的根本。这就要求我们从'人“的角度去理解体育教学的真正含义,一切教育都必须以人为本,这是现代教育的基本价值。'以人为本“的体育教学观,遵循从'最大多数人的最大利益“出发,从学生的特点或实际出发,'要体现人性,要考虑人情,要尊重人权,不能超越人的发展...
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