创造教育:创造适合师生发展的教育
[摘要]教育离不开创造。基于学校实际、教育发展与时代呼唤而孕育的'创造教育“，既可以表征为一种教育思想、教育观念、教育精神和教育智慧，又可以体现为一系列创造性的教育教学与管理实践'新举措“，其内容主要包括，创造学校科研'新思路“、创造教育行走'新理念“创造学校发展'新公约“、创造教师发展'新机制“、创造学生成长'新平台“、创造课堂教学'新范式“。'创造教育“的实施，赋予了学校师生'登攀“的动力、活力与魅力
创造是人的基本品性。一部人类史，就是一部人类创新活动史，就是人类永无止境地改造世界，也是改造自身，不断获得进步和自由的历史。教育本身就是人类最伟大的创造，要办好教育当然离不开创造，因此，我们应该去创造教育。
一、'创造教育“的内涵界定
创造教育是一个使用频率极高的教育专用名词。一般认为，凡有利于受教育者树立创造志向、培养创造精神、增长创造才干、训练创造性思维、激发创造热情、开展创造性活动而进行的教育，都可称为创造教育，也就是开发每一个学生的创造力的教育。用陶行知的话说，创造教育就是要把行和知、手和脑统一起来，培养学生'独出心裁“的教育。
笔者从语义学视角出发，把创造教育作为一个动宾关系的词组加以理解与界定，认为创造教育既可以表征为一种教育思想、教育观念、教育精神和教育智慧，又可以体现为一系列创造性的教育教学与管理实践'新举措“。
创造教育是一种教育思想。教育思想是我们对办什么样的教育和怎样办教育的总体看法，是对教育宏观的、理性的认识。教育思想左右着我们的教育观念。树立创造教育思想，就是在教育工作中要不断超越、不断进取、追求卓越、追求完美、勇于登攀。
创造教育是一种教育观念。教育观念是人对教育中的一些事物的观点和理念。教育观念决定着教育者的教育行为。确立创造教育观念，就是要懂得人的创造性是与生俱来的，有显、潜之分，无论儿童还是成人，也无论你是否意识得到，它都存在，即'处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人“。
创造教育是一种教育精神。教育精神是教育者在长期教育活动中所陶冶和积淀的价值观念、思维方式和行为准则等的总和。继承基础上的创造是教育精神的核心内容。它要求教育者不迷信，不盲从，有主见，不轻言放弃。
创造教育是一种教育智慧。教育工作要讲究技巧，更需要智慧。教育者在遇到困难的时候要想到创造，工作顺利的时候也要想到创...
|
== 试读已结束，如需继续阅读敬请充值会员 ==
|
|
本站文章均为原创投稿，仅供下载参考，付费用户可查看完整且有格式内容！
(费用标准：38元/2月，98元/2年，微信支付秒开通！) |
| 升级为会员即可查阅全文 。如需要查阅全文，请 免费注册 或 登录会员 |
|
