高职野PLC尧变频器和触摸屏综合应用技术冶课程的行动导向教学研究
【摘 要】'PLC、变频器和触摸屏综合应用技术“课程是高职机电一体化专业的主干专业课，该课程内容侧重理论和实践相结合。本文阐述了行动导向在'PLC、变频器和触摸屏综合应用技术“课堂教学的必要性，探讨了项目教学法、案例教学法、模拟情境法和头脑风暴法在课堂的应用，通过实践证明其在课程教学开发中切实可行。
【关键词】行动导向;高职教育;教学研究
【基金项目】本文系浙江省高等教育课堂教学改革项目'基于行动导向的PLC、变频器和触摸屏综合应用技术课堂教学的设计研究与实践“（编号：kg2015674）的研究成果。
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2016）05-0053-02
在全球工业4.0和中国制造2025的大背景下，随着劳动力逐渐缺失和劳动成本的不断提高，我国正由'中国制造“向'中国智造“进行转型升级。当前，社会和企业对自动化应用高技能人才的需求正逐年增多，作为为社会和企业提供应用型技能人才的高职院校，应加强PLC、变频器和触摸屏等自动化相关综合技术课程的建设，为社会和企业提供所需的机电一体化和自动化应用、维护和开发的高素质技能人才。
但是，目前高职院校在'PLC、变频器和触摸屏的综合应用技术“教学过程中仍存在一些弊病。如何进行PLC、变频器和触摸屏课堂教学改革创新与实践，本文引入行动导向对机电一体化和自动化学生培养进行探索和研究。
一、行动导向在教学中应用的必要性
行动导向教学法以企业的真实项目或实践性强的工作过程为导向，进行教学设计、计划制定、项目实施和评价考核的创新教学模式。'PLC、变频器和触摸屏综合应用技术“是一门实践性很强的综合应用课程，传统的重理论、重讲授、轻实践的单一'填鸭式“教学法不利于激发学生的学习兴趣和提高学习效果。遵循行动导向的教学理念，将行动导向教学法引入到'PLC、变频器和触摸屏综合应用技术“课程中来，将为教学研究起到重要的推动促进作用。
1. '做中学“的理论基础
'做中学“理论是由著名教育思想家杜威提出来的，提倡从实际的活动和经验中学习知识。行动导向正是由'做中学“理论发展而来，是'做中学“理论的应用体现，其倡导在真实完整的实践工作过程中学生能够积极积累知识，熟练技能，提高综合能力。
在'PLC、变频器和触摸屏综合应用技术“课程的教学过程中，'做中学“理论为教学改革提供理论基础，在行动导向指导下，学生能在实...
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