应用技术型高校创新人才培养的问题审思
[摘要]文章针对应用技术型高校创新人才培养问题进行了探讨。从理念转变上看，必须坚持以生为本、创新为重和学术自由的教育理念;从目标定位上看，应当着力培养创新意识、创新能力、创新精神和创新人格;从制度设计上看，需要构建个性化创新人才培养模式、综合化课程体系、产学研合作制度和学生科研制度;从影响因素上看，必须充分发挥外部和内部两种因素的积极作用;从内部机制上看，需要建立健全适合创新人才形成的选拔、激励和评价机制。
[关键词]应用技术型高校 创新人才培养 理念 目标定位 制度设计
[作者简介]张典兵（1966- ），男，山东郓城人，徐州工程学院教育科学与技术学院，教授，硕士生导师，研究方向为高等教育学。（江苏 徐州 221008）
[课题项目]本文系全国教育科学'十二五“规划2014年度国家一般课题'我国应用技术型高校制度设计与实践研究“的阶段性研究成果。（项目编号：BFA140103）
[中图分类号]G640 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2015）16-0018-04
应用技术型高校是指'基于实体经济发展需求，服务于国家技术技能创新，立足现代职业教育体系，直接融入行业、区域产业发展，集职业技术教育、高等教育、继续教育于一体的大学类型“①。应用技术型高校是我国近年来适应市场经济发展、科学技术进步和产业转型升级，以及高等教育大众化发展需要而建立起来的，是对传统高等教育的理论型和学术型'大一统“人才培养模式的一种批判性反思与现实超越，具有行业性、技术性、职业性、应用性和创新性等特征。当前，我国已经确立了'创新型国家“的建设目标和'创新驱动发展“的国家战略，这一目标和战略的实现离不开创新型、应用型人才的根本支撑。为此，党的十八大明确要求'着力增强创新驱动发展新动力“'着力提高高等教育质量，培养学生创新精神“。应用技术型高校必须直面这种挑战，大力实施创新教育，努力为社会主义现代化建设培养各行各业所需要的高素质创新型和应用型人才。
一、应用技术型高校创新人才培养的理念转变问题
所谓理念，是指'人们经过长期的理性思考及实践所形成的思想观念、精神向往、理想追求和哲学观点的抽象概括，是理论化、系统化了的，具有相对稳定性、延续性和指向性的认识、理想的观念体系“②。任何教育变革的成功都必须以先进正确的教育理念作为深层支撑，而任何教育变革的失败也大多源于教育理念的错误。应用技术型高校创新...
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