高职园艺专业“校企合作工学结合”实训基地建设模式研究与实践
摘要：根据'校企合作、工学结合“高职教育人才培养模式的本质要求，探讨了高职院校教学实训基地的建设途径。并详细介绍了'专业+自创公司+师生“自创实体型、'课程实训项目+基地+师生“实训型、基地示范园区型、科研成果推广应用型、'职业资格认证+基地+师生“考证型、'企业+合作基地+师生“合作共建型、'顶岗实训+就业“型等七种实训基地建设模式。
关键词：校企合作；工学结合；实训基地；建设模式
作者简介：邓建平(1968－)。男，湖南省常德市人，湖南生物机电职业技术学院副教授。主要研究方向：园艺植物栽培、职业教育教学管理。
中图分类号：G712 文献标识码：A 文献编号：1001-7518(2008)24-045-04
坚持'校企合作、工学结合“是高职教育人才培养模式的本质要求。也是高职教育发展的现实需要。更是高职院校创新发展的特色所在。而'校企合作、工学结合“的前提是要有与之相匹配的教学实训基地作保障。因此如何建设'校企合作、工学结合“的教学实训基地是一个非常重要的课题。
近年来。湖南生物机电职业技术学院在园艺实训基地建设方面进行了积极探索。并取得了卓有成效的成果。形成了多种各具特色的实训基地建设模式。
一、形成了'专业+自创公司+师生“自创实体型的实训基地建设模式
按照'依托专业办产业。办好产业促专业“的思路。充分发挥学院的专业技术优势和设备设施优势。进行自办产业公司是我院实训基地进行改革的一种新尝试。
2003年8月。由植物科技系的专业教师共同出资50万。学院以园艺实训基地的资产评估150万共同创办了具有独立法人资格的'长沙小康园艺园林有限公司“。系主任为法人代表并任总经理，几位主要的骨干专业教师分别担任副总经理及部门经理，其他的教师都是公司员工。学校积极支持公司工作，不进行行政干预。并郑重承诺：公司自主经营，独立核算、自负盈亏。五年内不上缴学院任何利润。
为了使公司能按照校企合作、工学结合的方向发展。在公司成立之时。公司的章程中就明确规定：公司经营的宗旨是要充分发挥学院的技术、人才优势。建立现代企业管理制度，在公司获得经济效益的同时。必须为学院培养技能型人才提供良好的实训基地。公司应主动接受学生到公司进行综合实训或毕业顶岗实习。同时每年从利润中拿出部分资金用于园艺实训基地的建设。
公司自成立以来。积极对外拓展业务，先后中标湖南醴潭高速公路一标段的绿化工程、岳阳金桥花园...
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