营造良好英语语言学习氛围，激发学生英语学习兴趣
摘 要：众所周知，英语作为基础教育阶段的核心课程，在新课程标准的要求及改革背景下，我们既要培养学生的语言运用能力，也要培养学生综合素质的学科目的。我们的课堂教学内容及教学方式应力求能够激发学生的学习兴趣、好奇心及求知欲的教学效果。而为学生营造良好的英语语言学习氛围，使他们学习保持积极性、主动性，从而'愿学、好学、乐学“，激发他们的英语学习兴趣、提高他们的学习效率，这是作为英语教师的我们值得深思的关键问题之一。下面笔者就谈谈在日常教学中的几点体会。
关键词：英语教学；学习氛围；兴趣；主观能动性
一、营造良好的课堂氛围，激发学生英语学习兴趣
我们的母语是汉语，母语（mother language or native language），这说明我们对它就如同对自己的'母亲“般熟悉，那还会难吗？加之我们周围的语言环境””大家都是说汉语，那么我们学习汉语的难易度就可想而知””容易且有利；然而英语学习就不同了，它作为一门外来语言，与汉语有着很大的文化差异，这就对我们的学习本身有着一定的障碍，再加上周围环境不利于语言的交流及应用，学生们拥有的只有在课堂上短短的几十分钟，有的学生甚至一节课下来就没开口说过一句英语··他们缺乏说英语和练习语言的语境，这不但对学生们学习英语极为不利，而且会导致大量'哑巴英语“者出现。因此，营造良好的英语语言氛围，激发和促进学生的学习兴趣，让他们快乐地学习英语就显得尤为重要。众所周知：'兴趣是最好的老师“。英语课堂教学中，和谐高效的教学氛围的营造，更大地激发了学生的主观能动性和主体性，使学生在积极参与、口脑并用中增强了学习兴趣。学生在良好的英语学习氛围的熏陶下，在高昂的学习兴趣的引领下学习英语，这本是一件愉悦的事情，何乐而不为呢？比如说：在课堂教学中我们可以利用上课前几分钟来营造出一个良好的课堂氛围。如：唱英文歌曲，说一些有趣的chant，讲英语小故事··这些都是能够为同学们营造良好的英语语言学习氛围，增强英语课堂的趣味性的有效举措；另外，我们还可以设计各种真实或假设的情景，让学生在游戏活动中接触到更多知识，开阔视野，通过玩玩、说说、演演、画画等各种游戏方式巩固所学知识，提高学习效率。
二、因才引导，发挥学生的主观能动性
良好的课堂氛围首先要适合教材的内容。在英语教学中，我们每一个单元的教学内容都不是一模一样的：有的侧重于语法讲解，让学生熟练掌握某些句型...
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