用童心教育守护童年幸福
前不久，北京市委教育工委举办首都师范大学附属小学教育家办学实践研讨会。我原定参加会议并做发言，但因为研讨会与民进中央常委会时间冲突，无法到现场，非常遗憾。但是，因为与首都师范大学附小及宋继东校长的特殊情缘，还是忍不住为他写点文字。
我认识宋继东校长有6年多的时间了，每一年都有几次见面的机会，每一年都有两次以上走进他的校园，每一年都要与他深度交流。在我看來，他的确是一位怀揣教育理想，充满教育激情，具有教育智慧的好校长。
首先，他提出了童心教育的理念，并且身体力行地实践童心教育。童年的长度决定了国家的高度，能不能让孩子真正拥有幸福的童年，能不能呵护孩子的纯真童心，是衡量教师和校长是否真正懂得教育的重要标志。宋继东校长就是一位呵护童心、懂得教育的校长。他介绍说，自己的童心教育思想来源于老校长的启示。他25岁那年担任校长，当时老校长交给他一本笔记本。他在笔记本中看到最多的两个词就是儿童和童年。从那时起，他就下决心办一所保有学生快乐童年的学校，让来到学校的学生都能感受到童年的乐趣和美好。经过多年的探索，他从思想与行动方面系统建构了以'童心教育“为特色的学校文化体系：思想层面包括学校定位、培养目标、行动目标、价值观四个方面;行动层面包括童心管理、童心课程、童心德育、童心课堂、童心活动、童心教师、童心学生、童心环境八个方面。他提出，童心教育的目标就是培养具有率真性情、关爱德行、求索能力、健康身心的儿童，让学生享受幸福童年。他关于童心教育的主张，已经形成专著正式出版。
其次，他关注教师成长，并且努力推进教师的专业发展。谁站在讲台前，谁就决定教育的品质，教师是学校品质最重要的保证。宋继东校长清晰地认识到，学校的发展靠教师，童心教育理想的实现靠教师。没有教师的成长，就没有学生的发展。作为教师的教师，宋校长致力于书香校园的建设，经常为师生推荐图书，与教师一起阅读。我曾经收到过他寄来的首都师范大学附小年轻教师共读《致教师》一书的读书笔记，非常感人。我也亲自见证过他对郭丽萍老师成长无微不至的关心。
6年前一个偶然的机会，该校一年级的郭丽萍老师拜我为师，从自己的班级开始了新教育实验。郭老师把这个班命名为'向日葵班“，每学期我都会来到这间教室，看看'向日葵“生长的情况，参加他们的期末庆典。每一次，我都看见'向日葵“的拔节，看见他们朝向阳光的努力，看见他们变得越来越美丽的模...
|
== 试读已结束，如需继续阅读敬请充值会员 ==
|
|
本站文章均为原创投稿，仅供下载参考，付费用户可查看完整且有格式内容！
(费用标准：38元/2月，98元/2年，微信支付秒开通！) |
| 升级为会员即可查阅全文 。如需要查阅全文，请 免费注册 或 登录会员 |
|
