基于学习任务群的高中语文群文阅读教学研究
何建俐
摘 要：文章立足学习任务群高中语文教学模式，着眼群文阅读课程命题，对比基于学习任务群的高中语文群文阅读教学与传统阅读教学的优势，研究了高中语文基于学习任务群的群文阅读教学有效策略，提出了高效整合教学资源、面向群文制定目标、革新指导方法等建议。旨在以此研究与建议的提出，助力高中语文教师打造更高效的群文阅读教学课堂。
关键词：高中语文;学习任务群;群文阅读;教学研究
中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2022）22-0088-03
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.22.030
学习任务群并非一个全新的教育理念，而是在新课改环境下的语文教学实践中逐渐形成的一种教学思想和方法，是开展语言实践活动的重要载体，它强调在教学中将语文课程诸多要素进行融合，强调将语文课程传统'知识”文本“教学转化为任务型、实践性教学。而群文阅读是对传统高中语文阅读教学的拓展，是更加丰富的阅读教学，可以任务为支持在群文之间建立有效联系。因此，基于学习任务群的高中语文群文阅读教学理念被提出，教师应加强对相关教学策略的研究。
一、基于学习任务群的高中语文群文阅读教学优势
相较于传统高中语文阅读教学，基于学习任务群的高中语文群文阅读教学优势主要体现在两个方面。其一，能够满足新课程改革的要求。新课程改革认为，高中语文应以共同基础与多样选择相统一为基本原则，打造有序且开放的课堂。立足学习任务群在课堂设计多元任务，基于群文阅读构建开放性教学环境，同时以任务促进学生有序学习和思考，是对这一要求的实践和满足。其二，能够深化高中生语文综合素养。通过学习任务群参与群文学习活动，学生会接触更加丰富的语文知识、深入锤炼阅读理解能力，从而实现语文素养的综合发展。
二、基于学习任务群的高中语文群文阅读教学策略
（一）高效整合教学资源
对于基于学习任务群的高中语文群文阅读教学来说，教学资源是否得到了高效整合，在无形中决定了课程活动的效率和质量。教师要想让学生在群文阅读任务群实践中形成更丰富的收获，必须高效整合阅读教学资源。而阅读教学资源不仅存在于课内教材中，还存在于课外材料中。也就是说，高中语文教师在基于教材文章组织群文阅读教学活动基础上，还应该将教材之外的资源利用起来，在丰富的课外阅...
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