提升大学法律课教学质量的路径
[内容提要]提升高校法律课教学水平具有重要意义。要提升高校法学教学水平，首先要提高教师的水平；提升法律课教师备课的教案水平，改进和创新教学方法；建立优良的实践教学师资队伍；重视并搞好案例教学；加强教学管理工作，构建课堂教学质量监控体系；要树立以学生为本的教育理念。
[关键词]法学；法律课；教学质量；提升路径
高校法学教育是一个国家高校教育体系和法律制度体系的组成部分之一，是建设社会主义法治国家的基础。随着社会的发展进步，对我国高校法律课教学质量的要求日益提升，而传统的法学教育模式越来越不适应时代发展的需要。
一、提升高等教育法学课教学水平的意义
我国在校大学生不仅需要具备一定的文化素质、良好的道德素质和健康素质，同时还必须具备良好的法律素质。近年来，频频发生大学生因法律素养的缺失而走上害人害己道路的案例（如马加爵案、药家鑫案），引起了社会广泛的关注，这更要求我国的高校加强对大学生进行必要的专业法律教育，提高其法律素养，重构大学法律基础教育。
目前法律基础课程作为各高校开设的一门公共基础课程，其目的是培养学生学习和掌握法律基础知识，增强法律意识，树立法制观念，使其成长为具有较高法律素质的公民。作为高校，培养和快速提升青年学生的法律素养，是其参与社会现代化进程和培养现代化人才不可推卸的责任。因而，高校法律基础课程教学的改革势在必行。
应该通过法学教育课，使法学专业的学生们既要有高深的法学理论水平，能够根据社会的发展、现实情况的变化理解和使用法律，又要有相当的法律实务能力，以便在大学毕业后，尽快适应法律工作岗位需要。非法学专业的学生，也应通过法律课程的学习，知法懂法，自觉遵守法律、法规，不做违法的事。因而，高等法学教育应创新教育理念，从只注重知识传授的传统教学模式，向注重学生的能力培养方面转变，注重法学研究方法的传授，注重学生主体地位的发挥。对共同课法律课程，也应调动学生学习的积极性，改变以往的拘泥于专业领域的知识传授，偏重专一教育模式，教育过程相对封闭，忽视学生个性的发挥和张扬的传统法学教育观念，不断提升法学教育水平。
二、提高法学教育水平，首先要提高教师水平
近年来，在高校里有些任课的法律老师，并未接受过较系统的法律专业的教育，使法制教育工作难以有效地开展，这不利于提升学生的法律素养。法制教育是一项政治性、理论性...
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