心理健康教育中价值干预问题
摘要：心理健康教育包括课堂教学，也包括课外指导、咨询。但是，即使是课外指导、咨询，也不可避免的存在价值干预。因为任何一种心理咨询理论和方法，事实上都是用一种经过科学探讨所形成的基本机制观念，使来访者摆脱自身价值观念的局限性，从而形成新的价值观念的过程。
关键词：心理健康教育 心理咨询 价值干预
心理健康教育应该坚持价值中立的原则，还是应当在心理健康教育过程中接受价值干预，在教育界存在争论，当前有很多专家持心理健康教育应该价值中立与价值无涉的观点。本文就心理健康教育过程中的价值干预问题做以下几点探讨。
一、心理健康教育的学科性质
从心理健康教育的学科性质来看，它属于教育科学性质。班华教授在其《心育论》一书中就认为，心理健康教育是心理学和教育学结合的产物，是从心理学逐步走向教育学的分支学科。既然心理健康教育属于教育学的分支学科。教育的功能在于使教育者向好的方向改变，能做'积极适应“。这说明，教育学与其他学科的最大区别在于'价值导向“。既然如此，心理健康教育就不可能拒绝'价值干预“，拒绝价值干预就意味着把自己排除在教育之外，其自身就没有存在的价值。
在国家出台的关于心理健康教育的文件中也可以明确看出心理健康教育的学科定位，在1999年出台的《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》中指出中小学心理健康教育，是一项科学性、实践性很强的教育工作，应遵循以下一些基本原则：
1、根据学生心理发展特点和身心发展的规律，有针对性地实施教育。
2、面向全体学生，通过普遍开展教育活动，使学生对心理健康教育有积极的认识，使心理素质逐步得到提高。
3、关注个别差异，根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导，提高他们的心理健康水平。
4、以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性。要把教师在心理健康教育中的科学辅导与学生对心理健康教育的主动参与有机结合起来。
在2001年发布的《教育部关于加强普通高等学校大学生心理健康教育工作的意见》中明确指出高等学校培养的学生不仅要有良好的思想道德素质、文化素质、专业素质和身体素质，而且要有良好的心理素质。在马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论指导下，大力加强大学生心理健康教育工作是时代发展的需要，是社会全面发展对培养高素质创新人才的必然要求。大学生心理健康教育工作要重在建设，立足教...
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