课程论视野中“广告学”专业课程体系建设路径探析
摘 要：本文以教育学课程论的变迁为起点，分析了国内高校'广告学“专业课程建设所存在的问题。在此基础上，从开放、整合、全程等现代课程理念出发，对'广告学“专业课程体系建设路径进行多维度思考与设计。
关键词：现代课程论；广告专业课程建设；路径
现代课程理论引进我国以来，各地高校都纷纷以该理论为借鉴，从课程设计切入，做了大量探索性工作，取得了一些成效。本文以广告学专业为样本，以该专业的课程建设为研究对象，面向上述变革背景，对'广告学“专业的课程建设与改革路径提出设想与建议。
一、课程理论的变迁：从传统到现代
按照传统教学论的观点，所谓课程体系主要包含教学计划、教学大纲与教材建设三个要素，从国内绝大多数高校广告学专业所设计的课程体系来看，主要是从本专业的培养目标出发，按照宏观、中观、微观三个层面来设计各门课程，以此构成注重比例、课时协调的课程体系。具体表现为在既定的教学计划、教学大纲及教材建设体系里，设计基础课与专业课、理论课与实践课、必修课与选修课的课程结构。
20个世纪80年代以来，西方的课程理论开始传入我国。其中，英国英格拉姆的综合课程理论影响较大。英格拉姆认为，从认识论、心理学层面来看，将各自分割的课程通过一定的纽带与平台综合起来形成综合课程，在应对知识的变化、联系知识的不同领域方面更加有助于受教育者学习、促进个性发展，也能强化课程联系学校与社会等作用。此后，国内外学者不断扩展综合课程等观点，逐渐形成了在课程建设方面颇有影响的大课程理论思潮，后者作为现代课程论的一个重要组成部分，在我国高校的教改过程中发挥了积极作用。
从一个更为广阔的视野来看，我们认为，当代课程体系问题的研究，应该以课程设计为切入口，深入到课程目标、课程实施中的内容开发、课程呈现方式与手段、授课师资库建设、与课程有关的校内外资源的整合和重组、课程评价及全课程营销等诸多环节与内容。
二、从现代课程理论视角看当代'广告学“专业课程体系建设的问题
如上所述，现代课程理论以受教育者的专业素养形成与能力提升为目标，跳出了教学计划、教学大纲、教材...
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