基于OBE模式探索通识课程教学改革与实践
【摘 要】通识课程作为高校课程体系中的重要部分，在教学过程中还存在一些突出问题，教学效果也不甚理想，探索通识课程教学改革有助于提高教学质量，真正发挥通识课程在大学教育中的作用。本文以通识课程《天然植物识别与食用安全》为例，探讨了基于OBE模式的课程教学改革与实践。
【关键词】通识课程；OBE模式；教学改革
中图分类号： G642.0 文献标识码： A 文章编号： 2095-2457（2018）10-0119-002
DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2018.10.054
Teaching reform and practice of general education courses based on OBE mode
YU Hai-ning
（College of Pharmaceutical Science，Zhejiang University of Technology，Hangzhou 310014，China）
【Abstract】As an important part of the curriculum system in college，the general education courses have some outstanding problems in the course of teaching，and the teaching result is unsatisfactory.Teaching reform of general education courses will be helpful to improve the teaching quality，and the role of general education courses in the university education will be played.In this paper，teaching reform and practice of general education course "natural plant identification and food safety" is discussed based on OBE mode.
【Key words】General Education Courses；OBE；Teaching Reform
通識教育被认为是对现代大学学科和专业日益细化的补充。通识教育的目的在于拓展学生的知识体系，使本科教育涵盖广泛的主题和领域，使学生了解专业以外的与生活、社会、历史等相关的学科知识，提高学生的综合素质。通识教育在我国日益受到重视，越来越多的大学开设了通识课程，并不断进行完善。2015年北京大学、清华大学、复旦大学和中山大学成立了'大学通识教育联盟“。我国高校在通识教育方面形成了北京大学'实验班+选修课“、武汉大学全校性选修课及复旦大学通识教育本科学院等典型模式[1]。国内大部分高校对本科生在校期间通识课程的选修有一定要求。
在不断完善通识教育体系的过程中，通识课程的教学质量是核心，是通识教育成败的关键。目前，我国高校通识课教...
|
== 试读已结束，如需继续阅读敬请充值会员 ==
|
|
本站文章均为原创投稿，仅供下载参考，付费用户可查看完整且有格式内容！
(费用标准：38元/2月，98元/2年，微信支付秒开通！) |
| 升级为会员即可查阅全文 。如需要查阅全文，请 免费注册 或 登录会员 |
|
