传感与检测技术课程中应用项目教学法必要性研究
摘要:探讨了传感与检测技术课程中存在的问题,分析了在该课程中应用项目教学法的必要性以及应当注意的一些问题。
关键词:传感与检测技术;项目教学法;高职教育
中图分类号:G71
文献标识码:A
文章编号:1672-3198(2010)16-0266-01
1 传感与检测技术课程介绍
随着微电子技术、计算机技术、信息处理技术以及机器人技术的飞速发展,作为捕捉信息源的传感器也越来越受到人们的重视。《传感与检测技术》作为高职学校机电一体化、电子信息等专业的专业课,是一门涉及电路、磁路、光学、自动控制、单片机和检测技术,综合性很强,与企业生产实践紧密联系的学科,要求学生通过理论学习和实训,除了掌握各类传感器的工作原理、基本特性和实际应用以外,还应掌握相关的检测方法,能够分析并且设计一个自动检测系统,能对检测过程中出现的故障进行判断并排除。
2 传统教学模式存在的问题
为了更好的了解《传感与检测技术》该门课程在高职学生专业学习、就业中的地位和作用,发现教学中问题,探讨改革的方向,笔者对本院2009届电子信息工程技术专业三个毕业班共118名学生进行了问卷调查。在问卷调查中,71%的学生在实习过程中运用了该课程的理论与实践知识,有79%的学生认为应该在教学过程中减少理论知识和验证性实验,有81%的学生认为有必要开展项目式教学,增加一周的综合实训。从问卷调查情况来看,《传感与检测技术》这门课程对电子信息专业学生的就业、工作有一定的帮助,说明电子信息专业开设该课程还是相当有必要的;除此之外,学生觉得理论知识过多,验证性实验对巩固理论知识、提高动手能力的作用甚微;从数据来看,也反映了学生要求该课程在教学方法、教学手段、教学内容等各方面进行改革的需求。
长期以来,《传感与检测技术》课程仍然采用传统的教学模式,该教学模式存在以下几个方面的问题。
第一,课程内容陈旧,跟不上技术的发展。传感技术不断发展,新材料,新方法不断涌现,而教材的更新相对较慢。一些新型的传感器与检测方法在教材当中没有涉及,而一些传感器和检测技术已经在实际的应用中被淘汰和取代。因此,学生参加工作后会面临一方面不懂新技术、另一方面所学知识无用武之地的尴尬。
第二,教学内容重理论轻实践。在教学内容上侧重于各种传感器原理和测量处理电路的分析讲解,涉及到电路、磁路、光学、物理学等方面的知识,深奥难懂,不符合高职学生的特点。学生首先接触到的是传感器测量原理,见不...
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