把纳西民族文化融入幼儿教育区域活动的探究
【摘 要】 该文围绕纳西民族地区幼儿教育，结合自己教学实践，对把纳西民族文化融入幼儿教育区域活动进行了较深入考察.认为教师在进行幼儿教育时，既要让纳西族民族文化得以传承，也要使幼儿在学习中不断增长多方面智力和能力;既要对幼儿因材施教，创设具有民族特色的区域与环境，也要利用家长、社区资源为开展区域活动做准备，从而使幼儿健康地成长。
【关键词】 纳西;民族文化;区域;传承;发展
幼儿园区域活动指的是'教育者以幼儿感兴趣的活动材料和活动类型为依据，将活动室的空间划分为不同区域，在其中通过与材料、环境、同伴的充分互动而获得学习与发展“。[1]区域活动是集中教育活动的延伸，是幼儿按自己的兴趣与意愿选择活动区域、内容，自由分组进行活动的一种形式。《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：幼儿园应从实际出发，因地制宜地实施素质教育，为幼儿一生打好基础;幼儿园应与家庭、社区密切合作，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。[2]作为民族地区的幼儿教师，如何让纳西文化走近幼儿园的区域活动？如何让本土文化与主题区域碰撞出新的火花？让幼儿在纳西文化的熏陶中领悟到民族文化的博大精深，让传统的纳西民族文化得以发扬与传承，是幼儿园区域活动需要解决的问题。
一、师幼在开展区域活动中的准备
1、创设紧扣主题的民族特色区域和活动环境
幼儿园的区域是环境创设的重要组成部分。《幼儿园教育指导纲要》明确提出：'环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。“[3]这说明环境在幼儿学习与成长中的重要性。幼儿是在与环境的互动中学习与发展的，活动环境可以让幼儿在潜移默化中受教育。因此，设置本土化的区域，创设具有民族特色的活动环境，是对幼儿进行传统民族文化教育的基础与策略。
笔者在设置班级主题区域时，总是思考如何把纳西文化、幼儿生活紧密联系起来，让幼儿在拓展主题内容的认知与积累相关经验时，能把本土性的民族文化与主题活动紧密相融合。以《盖房子》为例：在美工区（东巴小小设计师）：展示纳西男女服装、饰品，同时，提前给幼儿准备了扎染用的纱布、白布让孩子们能动手绘制纳西羊披与披肩。建构区（机智淡然即起房盖屋）;以丽江的青瓦白墙民居、古城石板路为背景，投入鹅卵石、纸质青砖、纸杯等，让幼儿建构自己心目中的家乡。图书区（天雨流芳）：以东巴字画为装饰，自制东巴字卡、东巴明信片，让幼...
|
== 试读已结束，如需继续阅读敬请充值会员 ==
|
|
本站文章均为原创投稿，仅供下载参考，付费用户可查看完整且有格式内容！
(费用标准：38元/2月，98元/2年，微信支付秒开通！) |
| 升级为会员即可查阅全文 。如需要查阅全文，请 免费注册 或 登录会员 |
|
