电工职业资格考试学习探讨
摘 要：2018年国家职业资格考试经过调整修正后，原来的维修电工更新为电工，涉及的工作岗位更加宽广。对于电工专业的学生来说，考证是一个重大的难题，本文结合笔者的實际经历，分析学生如何顺利通过职业资格考试，努力学习，努力工作，成为大国工匠。
关键词：电工 职业资格考试 一体化课程改革
目前国家加大了职业院校传统教育培养模式的改革，学习德国双元制培养模式，我们院校也积极参与不同专业的一体化课程改革，在改革过程中，学生的整体实践动手能力、分析问题能力有了大幅度的提高。电气自动化专业积极参与校企合作，让企业为在校生提供工作岗位，在企业实际工作环境中培养了学生职业素养与职业技能，收到了很好的效果。学生在校期间已经经历了企业的生产管理过程，熟悉了对意向企业的生产过程，为自己毕业上岗做好了前期准备。课程改革从原来的理实一体改为现在的工学一体，教学方式从以前的教师主讲改为现在的项目任务””情景学习模式，淡化了课本原理性基础知识，注重处理问题、处理实际项目的能力，学生在职业能力方面得到了锻炼和提高。但是学生在学习过程中又出现了新的问题。
一、课程改革的影响
一体化课程改革，改变了许多传统老师教学的方式方法，从以前课程主讲，变成了过程陪伴、引导，学生成为主体;老师在改革的过程中角色的改变，使得学生在理论基础知识方面学习不够扎实，毕竟学生的自学能力是不够的。职业院校的大部分学生是不喜欢学习理论基础知识的，偏向于动手方面的实训、技能方面的学习。而基础理论知识在考取职业资格证书中占有很重的比例，导致许多学生在职业资格证书面前望而却步，影响了他们的职业前程。在笔者所教的学生中就有部分学生因为无法通过职业资格考试而拿不到毕业证书。他们做事的能力很出色，就是记不住那些专业理论题目。作为老师，心里很痛，自己教的学生无法正常毕业，拿不到毕业证书，只能默默鼓励。
学生毕业证书与职业资格证书挂钩，影响了部分学生无法得到毕业证书，在职业生涯过程中始终无法正常地进入社会谋求职业发展。学生为什么在理论学习方面无法取得十足的长进，据笔者观察了解，他们在心理上、思想上、学习方法上欠缺沟通、自信、总结与归纳的能力，那么如何培养他们的这些能力，下面介绍几种方法，供大家参考学习。
一方面，一体化课程改革后理论学习其实并没有减少，而是融入了项目任务，在任务中学生学习的理论知识是涉及项目...
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