浅谈思想政治教学中的幽默艺术
教学幽默就是借助于新奇、巧妙、风趣的语言，令人忍俊不禁的笑话、趣闻轶事、漫画，逗人的比喻，有趣的故事、寓言、诙谐的的歌谣、对联、诗词、歇后语，妙趣横生的事例，以及双关、反语、夸张等修辞手法，来表达深刻的哲理、爱憎的情感、机智的褒贬、婉转的劝慰和制止、委婉的讽刺、善意的嘲笑，从而达到晓之以理、动之以情、启迪智慧、和谐关系、活跃气氛、集中注意、组织教学的目的。
思想政治课讲授的虽然是马列主义、毛泽东思想的严肃的科学概念和原理，但也是需要而且可以运用幽默艺术的，马克思、恩格斯用'跷跷板游戏“来比喻资产阶级政党轮流执政；毛泽东同志嘲笑党八股是'懒婆娘的裹脚布，又臭又长“，左倾教条主义者是'墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空“。这些都说明马列主义、毛泽东思想的基本原理是能够运用幽默手法加以表达和阐释的。而且运用幽默的手法比单纯运用枯燥的语言更能深入浅出的阐明深刻的道理。
一、幽默艺术在政治课教学中的作用
教学实践及有关实验表明，良好的教学幽默可以收到其他教学手段难以收到的教学效果，它在思想政治课教学中有着十分重要的作用。
1、集中注意力，激发情趣
在一般学生看来，政治课是一门枯燥无味的学科，而教师的幽默对学生往往是一个新颖刺激，使学生注意力集中并对教师讲授内容产生浓厚之兴趣。
例如，在讲中三《中国古代社会》人类的起源内容时，我这样提问：'同学们，你们是怎样出现在地球上的？“学生笑答：'爸妈生的。“我又问：'那你们爸妈怎样来的?··由此一直往前推下去呢？“这样提问，一下子就吸引了学生的注意力，激发了对人类起源问题的兴趣和求知欲。
2、调节情绪，愉悦精神
由于学习的疲惫，思维的艰苦，学生时常会出现情绪低落的情况，而教师风趣的比喻，富有哲理的笑话、脍炙人口的诗词、诙谐的寓言、言简意赅的歇后语··这一切都可以使课堂气氛活跃起来，带来富有朝气的乐观情绪，激起学生更大的学习热情。
例如，讲资本主义民主引用马克>吐温的《竞选州长》使得学生在轻松愉快中掌握理论知识，使学习不再是负担，而是一种享受。
3、开启心智，活跃思维
政治理论是科学，幽默则是艺术，在科学与艺术之间没有不可逾越的鸿沟。在政治课中，具有审美价值的幽默可以开启心智，给人以艺术的灵气，瓦解逻辑的障碍，促进思维的敏捷，使理性认识建立在生动形象的感性认识之上，...
|
== 试读已结束，如需继续阅读敬请充值会员 ==
|
|
本站文章均为原创投稿，仅供下载参考，付费用户可查看完整且有格式内容！
(费用标准：38元/2月，98元/2年，微信支付秒开通！) |
| 升级为会员即可查阅全文 。如需要查阅全文，请 免费注册 或 登录会员 |
|
