大学生母语教育问题刍议
摘要：母语教育不仅是个人获得民族共同语应用技能之必须，同时对培养人们的民族情操、增强民族凝聚力具有重大意义。然而，在经济全球化的背景下，中国的母语教育却不断弱化，大学生母语素养的整体状况堪忧。为有效提升大学生的母语素养，政府相关部门应站在国家文化战略的高度，为母语教育营造良好的社会环境，高校应切实提高母语教育课程的课程地位，加强教学改革，积极探索提升大学生母语素养的有效途径。
关键词：大学生；母语素养；现状；应对措施
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）01-0100-02
母语通常指人们最初学会的一种语言，一般情况下是本民族的标准语或某一方言，在本文中特指汉族的民族共同语””汉语。母语作为人在幼年时习得的语言，通常是人们思维和交际的自然工具，个人的思想观念、知识经验往往以母语为载体，依托在母语之上，因此可以说，母语不仅仅是人的交际工具，还是人的构成部分，是人的一种存在方式，失去母语，就等于失去了一种自然形态的存在方式。就民族而言，母语是一个民族得以构成的重要基础，一个民族之所以成为民族，最重要的原因就是拥有共同的语言，母语缺失，民族就失去了最重要的联系纽带。同时，母语是民族文化得以存在和传承的基础，是民族精神与民族文化的首要载体和有机部分，母语教育对培养一个人的民族情操具有重大的意义。热爱自己的民族，首先应该从热爱自己的母语开始，失去了母语，就失去了民族文化之根。因此，母语教育不仅仅是使受教育者获得语言技能，更重要的是使受教育者认同母语文化。母语教育本身就是一种文化传承的活动，它对培养人们的民族情操、增强民族的凝聚力具有重大意义。然而，在经济全球化的背景下，在中国社会迈向现代化、中国大学以高涨的热情与国际接轨的今天，'外语热“持续升温，汉语教育却不断弱化，日渐沦落到了边缘化的境地。在2010年上海市六所高校自主招生测试中，英语是所有高校的必考科目，却有四所高校语文考试缺席，高等学府如此赤裸裸地公开歧视作为我们母语的语文，足以反映汉语教育的边缘化地位。与此形成鲜明对比的是，在全国所有高校，外语都是本科学生课时量最大的公共必修课程，而大学语文课程却普遍存在着资源投入不足、教学模式陈旧、教学效果不佳等问题。由于基础教育阶段的语文教学往往以考试为中心，教学活动紧紧围绕考试进行，导致母语教育被异化，更多地走向了'技术化“的道路，学生过于...
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