20世纪初期我国乡村教育是成功还是失败
摘 要：20世纪二三十年代一批乡村教育家们试图通过教育与农业、农村的相结合来改变新式教育在农村难以推行的状况，并最终实现'拯救乡村、复兴中国“的梦想，从这一目标指向来讲，乡村教育无疑是失败的，致使其失败的原因很复杂，但过分夸大教育功能以及其办学方向不符合当时的历史背景和社会发展的实际状况无疑是很重要的原因。尽管最初的目标并未实现，但乡村教育还是有历史贡献的，它的贡献在于推动了师范学校的建设与发展，从而推动了我国农村基础文化教育的普及与发展，从这点来说，毫无疑问它又是成功的。
关键词：乡村教育；乡村实业教育；农村职业教育
作者简介：冯丽（1980-），女，河南新乡县人，河南科技学院职业技术教育与经济社会发展研究中心讲师，主要从事职业教育研究。
基金项目：2014年度河南省教育厅人文社会科学研究项目'城乡教育一体化背景下农村职业教育价值重塑研究“（编号：2014-qn-192），主持人：冯丽；同时受河南省普通高校人文社科创新型科研团队'教育与区域经济“的资助。
中图分类号：G717 文献标识码：A 文章编号：1001-7158（2015）04-0050-05
一
尽管说农村一词是近代社会的产物，是新中国建立以后不断身份强化的结果，但是，既然它成为了大众术语，也就没有必要回到乡村词汇上去，这也是整组文章还是叫做农村职业教育杂谈的原因。无论用什么词汇表达不重要，重要的是我们如何看待这个事物。
农村职业教育问题是目前我国存在的现实情况，也是一个历史问题，所谓历史问题是指他既是历史发展带来的结果，也是今后发展的起点与基础。历史发展的结果有时是一个必然的结果，有时也是可以避免一些发展误区得到更好的结果，当然，历史是没有办法重现和改变的，是我们必须接受的。但是，研究历史，尤其是研究历史的经验与教训是可以避免在以后的发展过程中犯同样的错误，因此，梳理历史也是一件具有重要意义的事情。总的来讲，我国的农村职业教育是从近代开始的，也可以说是伴随着近代实业教育的发展而开始的，尽管这一现象的开端可以追溯到清末，但20世纪初期的大规模乡村教育运动更具有典型性。当时的乡村教育运动到底是成功了还是失败了，留给我们的更多的是历史的经验还是历史的教训，就需要我们进行认真的梳理，因为它对目前农村职业教育还产生着影响。
对20世纪乡村教育的梳理，首先需要对乡村教育产生和发展的历史背景进行简要的回顾。190...
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