李沧区小学数学教学十二种教学流程
一、概念教学 一、创设情境，提供素材。
二、分析素材，理解概念。
三、借助素材，总结概念。
四、巩固拓展，应用概念。
二、复习教学 一、创设情境，整体回顾 二、梳理归网，主体内化 1、回顾知识，自主梳理2、交流展示，引导建构3、提炼方法，认知内化 三、综合应用，整体提高 三、测量教学 一、创设情境，提供素材 二、积极思考，引发猜想 三、操作验证，总结公式 四、应用公式，解决问题 四、规律性质 一、创设情境，感知规律 二、研究素材，猜测规律 三、讨论交流，验证规律 四、巩固拓展，应用规律 五、计算教学 一、创设情境，自主探索 二、算法交流，分析比较 三、沟通优化，促进发展 四、联系实际，灵活运用 六、解决问题 一、创设情境，提出问题 二、探究方法，建立模型 三、应用模型，解决问题 四、引导总结，构建网络 七、可能性 一、创设情境，提供素材 二、运用素材，直观感知 三、合作交流，建构概念 四、巩固拓展，应用知识 八、练习 一、创设情境，回顾梳理 二、深化练习，巩固拓展 1、巩固新知基本练 2、克服定势-----变式练 3、串线联网综合练 4、拓展延伸发展练 三、回归情境，总结提升 九、实践活动 一、创设情境，确定探究主题 二、分析主题，制定探究方案 三、小组合作，开展探究活动 四、展示成果，进行总结评价 十、图形与位置 一、创设情境，激发兴趣 二、直观感受，探究新知 三、实践操作，积累经验 四、拓展应用，发展思维 十一、图形运动 一、提供素材，感知现象 二、研究素材，掌握特征 三、模拟运动，探究方法 四、拓展创新，体验应用. 十二、统计教学 一、创设情境，提出问题。
二、解决问题， 探究方法 （1）针对问题，收集数据 （2）整理数据，学习方法 （3）分析决策，解决问题。
三、自主练习，应用方法。
四、总结反思，整理方法。
“情境导入、明确目标自主探究、合作交流拓展练习、提高能力 反思总结，自我建构”
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