美国学校心理健康教育的内容、途径与督导
〔摘要〕美国学校心理健康教育的内容主要包括心理健康咨询、生活指导、生涯辅导以及磋商性服务,其途径主要是依托学校心理健康教育课程、学校心理健康中心、学校青年服务中心等开展个别与团体心理咨询、学生自我心理保健教育、校园活动渗透心理健康教育以及进行社会服务和设立健康图书馆等形式的心理健康教育。通过对学校心理健康教育工作者培养资质的认证、学校心理健康教育工作者资格认证以及颁布一系列心理学工作者的伦理学原则与行为规范等手段和措施,对学校心理健康教育进行有效的督导。
〔关键词〕美国;心理健康;学校心理健康教育;督导
〔中图分类号〕G63 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684(2009)11-0017-03
国内外学校工作实践证明,心理健康教育并不仅仅是一种方法和技术,更重要的是其体现了一种先进科学的教育理念,心理健康教育的普及有助于教育观念的更新和方法的改善。所以,大力加强学校心理健康教育,已经成为整个世界性的教育共识,世界各国也都把心理健康教育作为现代学校发展进步的一个重要标志。学校心理健康教育起源于美国,美国也是学校心理健康教育体系最为完善的国家。因此,探讨美国学校心理健康教育的内容、途径以及学校心理健康教育工作者的培养、资格认定和伦理规范,对于当前我国学校心理健康教育实践有着重要的借鉴意义。
一、美国学校心理健康教育的内容
美国学者认为,心理健康的实质内涵是重在健康而非仅指心理,只有包括身体、精神、心理、生活态度以及环境等各方面在内都是健康的,才是真正的、完整的心理健康。而学校心理健康教育的工作内容主要是由心理健康的实质决定的,其内容主要包括学生心理健康咨询、生活指导、生涯辅导、磋商性服务等。
(一)心理健康咨询
心理健康咨询主要包括对学生在学习、社会生活等方面个人问题的咨询;为每个学生建立详细而系统的累积性档案,以记录其智力、兴趣、性向、人格特征和测量结果、学业成绩、嗜好、健康状况、家庭历史背景、经济状况、社会实践经历等内容;还包括学校心理健康教育工作者运用各种评价技术和手段,以个体或者团体的形式,对学生的学习技能、学习能力倾向、人格和情绪发展、社会技能、学习环境和学校气氛等进行测评和诊断。
(二)生活指导
生活指导着眼于个性、个别差异和个体需要,是正规教学的补充手段。它几乎涉及学生和社会需要的各个领域,如职业、学习、健康、人...
|
== 试读已结束，如需继续阅读敬请充值会员 ==
|
|
本站文章均为原创投稿，仅供下载参考，付费用户可查看完整且有格式内容！
(费用标准：38元/2月，98元/2年，微信支付秒开通！) |
| 升级为会员即可查阅全文 。如需要查阅全文，请 免费注册 或 登录会员 |
|
