基于翻转课堂教学理念的学科教学课程设计与实践

材料写作网    时间: 2020-04-02 06:51:06     阅读:次

　　摘 要： 翻转课堂是当今国内外教育改革的一股新浪潮，这种新兴的课堂教学模式为现代教学改革注入了新的活力。本文从梳理国内外研究翻转课堂文献入手，尝试将翻转课堂用于学科教学研究生课程'语文教学艺术“教学中，提出并构建'语文教学艺术“课程的翻转课堂教学流程，通过实际应用研究，检验设计的教学流程在课程中的应用效果，最后反思研究实施过程的细节和需要注意的问题。
　　关键词： 翻转课堂 学科教学 教学流程 教学实践
　　翻转课堂是当今国内外教育改革的一股新浪潮，这种新兴的课堂教学模式为现代教学改革注入了新的活力。翻转课堂颠覆了传统的教学模式，它把学习主动权从教师转移到学生，使教学流程由传统的'老师课堂上教，布置作业，学生课后去练“转变为'教师给学生布置课前学习任务，学生在课前利用教师所提供的教学资源进行自主学习，在课堂上师生互动学习，共同解决某一学习任务或学习中的问题“。这种'逆序创新“教学模式收到很好的教学效果，引起国内外教育界的广泛关注。
　　一、翻转课堂文献综述
　　翻转课堂这一新兴的教学模式最初萌芽于20 世纪 90 年代初哈佛大学物理学教授埃里>马祖尔（Eric Mazur）创立的同伴教学法（Peer Instruction），他要求学生课后自学课程内容，上课则以'提问”思考”回答“等互动活动为主[1]。而20 世纪90 年代中期在美国迈阿密大学商学院的莫里>拉吉（Maureen J.Lage）和格兰> 波兰特（Glenn J.Platt）在'微观经济学原理“课堂上进行的 '翻转课堂“的教学实验标志着翻转学习的真正开始[2]。2000年4月，韦斯利>贝克（Wesley J.Baker）首次对翻转学习的本质进行了阐述，他认...

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