医学院校对应用心理学教学体系的改革
摘 要 以医学院学生教育中容易出现的问题为研究视角，介绍学生在医学院校接受应用心理学教育改革的要点。
关键词 医学院校；应用心理学；改革
中图分类号：G642.0 文献标识码：B
文章编号：1671-489X（2015）22-0122-02
心理治疗、心理咨询等卫生事业迎来良好发展期，多数高校紧抓时机，争先恐后开展应用心理学专业，医院院校也不例外。但是，应用心理学牵涉教育心理学、社会心理学、临床心理学等多个方面的内容，学校不可能培养出具备所用心理学应用领域知识的学生，每个学校只是选择性地重点教育某个领域，确保毕业生对所学习的领域得心应手。医院院校开设的应用心理学专业，必须根据医学院校的资源、师资力量等情况，注重培养学生在心理健康、诊断心理疾病、预防等方面的知识。
1 成人教育中存在的问题
近些年，如何提升高等教育质量受到社会各界的广泛重视和关注。为满足这一发展形势需求，高校要全面提高教学质量，强化教学改革，提升学生的实践能力，从而满足社会发展的改革需求。从应用心理学教育的角度来说，虽然高校在课程体系、教学方法等方面做出改革，但应用心理学专业教学效果并不理想，主要有以下几方面原因。
1）实践教学薄弱。通过对医学院校毕业生的调查可知，学生都觉得在大学中并未很好地锻炼实践能力。简而言之，医学院校因加强实践教学的内容，过度偏重教学环节，学生实践锻炼时间较少，不具备有效解决、分析问题的能力，导致多数毕业生动手能力不强，缺乏独创性和工作能力，无法更好地为患者提供服务，影响学生的就业及其社会适应能力。
2）部分学生认为学校有事儿自然而然会通知自己，不用耐心刻苦地开展学习，也无法积极主动完成相关事务，对办学单位提出的要求视而不见。有些学生因日常工作及生活习惯过于散漫，做事缺乏激情和计划，不讲究实效，因此参与日常的学习中也表现出散漫懒惰的情况。
3）学生的实践能力无法得到良好的锻炼，应用心理学专业重点培养学生心理学基础知识、理论和基本技能，学校忽视了培养学生的实践能力。但是在日常教学中因实践教学手段单一、创新性和灵活性不足，理论教学与社会实践无法更好地联系，致使理论学习与社会生活实际相脱节，在一定程度上制约学生实践能力的提高。当然，出现上述问题也因办学不严谨、工作人员方法不一等情况，严重影响学生的学习质量及按期毕业。
2 医学院校应用心理学教学改革要点
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