教师教育课程对免费师范生教师胜任力的影响
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摘要：随着'胜任力“和'教师胜任力“的研究热潮推动和师范生免费教育政策的推行，近几年来，我国教育研究者越来越关注免费师范生的教师胜任力发展。本研究旨在探讨免费师范生教师教育课程对其教师胜任力发展的影响，研究基于文献分析，采用问卷调查法，以陕西师范大学为例，对免费师范生的教师教育课程修读情况及其教师胜任力发展情况进行调查。结果：（1）现行的教师教育课程对免费师范生的教师胜任力发展没有显著的促进作用（2）免费师范生对教师教育课程有着自己的理解和相当高的重视度。根据调查结果，研究者对教师教育课程的开展提出了相关建议。
关键词：免费师范生；教师教育课程；教师胜任力
中图分类号：B849文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）08-0229-03
近年来，国家对教育重视程度持续增加，基础教育改革不断深入，素质教育不断推进。在其推动下，整个基础教育系统对师资的需求已经从传统的数量需求型转变为质量需求型，国家制定的免费师范生教育政策应时而生，2007年在六所教育部直属师范院校开始试点实行[1]。作为未来的教师，免费师范生在大学期间所接受的教师教育就变得尤为重要。传统的教师教育包含着职前教师教育和在职教师教育这两个阶段（Fessler&Christensen，2005），前者主要受大学掌控，后者主要由中小学来执行，二者间存在着明显的界限却缺乏必要的衔接[2]。21世纪，教师胜任力早就成为了教师选聘、鉴别、培训、培养的重要指标。六所部属师范院校为履行对免费师范生进行教师教育的职责，培养其教师胜任力，开设各种教师教育课程供其修读。现行教师教育课程的开设效果如何？能否促进师范生教师胜任力的提高？对这些问题的回答不仅关系着师范生的自我成长，也关系着基础教育的质量。因此，本研究以陕西师范大学为例，对现行的教师教育课程现状和免费师范生的教师胜任力发展情况做了调查、测评、分析和总结，并在此基础上探索解决办法。
一、免费师范生教师胜任力概述
关于'胜任力“研究，最早可追溯到20世纪初的'时间管理之父“泰勒的'时间-动作“研究，正式研究起源于1973年，McClelland在《美国心理学家》发表的《测量胜任力而非智力》一文。'胜任力“的概念被首次提出，...
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