手机移动终端下高职AutoCAD课堂教学研究与实践
课 题：本文为江苏省现代教育技术研究2017年度立项课题《基于'未来教室“平台的课程资源库建设与共享研究”以电气自动化专业主干课程为例》（课题编号：2017-R-58262）研究成果。
《礼记>中庸》有语：'凡事预则立，不预则废。“《论语》则曰：'温故而知新，可以为师矣。“两者合起来就是我们教育上经常对学生强调的课前预习、课后复习；也是现在教育理论强调的教学要延伸到课前、课后。相对而言，专业类课程，特别是要动手操作的课程，要实现课堂前后的延伸难度较大。专业类课程的一些需要直观演示的内容，通常会用动画、视频的形式来展现，但常局限在课堂中使用。而随着计算机技术和互联网技术的发展，特别是智能手持终端（智能手机、平板电脑）和即时通讯的普及，越来越多的知识内容可以在网上获得并学习，相应的慕课、微课、翻转课堂也应运而生，并获得大面积的推广。《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2017年12月，中国已有网民数量超过7.72亿，手机网民数量约7.53亿，占比达97.5%。引导学习者在移动设备上的自主学习兴趣，让学习者的移动设备变成学习工具，而不再只是用于聊天、玩游戏，这是科技发展赋予课堂教学改革的任务。蓝墨云班课可以很方便地将课堂教学内容迁移至智能手机终端，使手机成为很好的辅助学习工具，为互联网智能化的教学提供一个免费的平台，更为笔者进行的AutoCAD翻转课堂教學改革提供了坚实的支撑。
一、蓝墨云班课对于AutoCAD课程的适用性
1.蓝墨云班课的特点
蓝墨云班课是在网络环境下，基于手机、平板等移动智能终端或计算机可支持课前课中课后即时反馈互动教学的云服务平台。平台是以授课者在蓝墨APP创建的'班课“为基础，为授课者提供智能移动设备上的学员分组、教学信息推送、私聊（一对一辅导）、课程内容（作业、视频等资料）服务。通过平台，教师都可以便捷地管理自己的云班课，通过云班课平台发布课程信息、学习要求、微视频等学习资源，进行知识点的检测与反馈、问题的讨论、教学的互动等。在课堂内外，不限场地，只要有智能手机和网络，教师就可以通过'答疑/讨论“'小组任务“等多种形式开展教学互动活动，即刻反馈、即刻点评。这其实是当前风靡全球的翻转课堂教学模式。
2.AutoCAD课程教学改革的必要性
软件是一款目前全球通用的计算机二维绘图软件，借助它能设计绘制建筑、化工、机械等多个行业的工程技术图形。笔者学校开设的AutoCAD课程，主...
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