一体化教学模式在中职电气自动化教学中的应用

当前中职院校电气自动化专业教学活动开展的过程中，如何能切实有效地提升整体教学水平，保障教学质量，让学生自身的专业能力和素养得到更好的培养，这是教师必须要考虑和关注的内容。作为重要的教学模式，一体化教学本身能够有效满足学生自身理论知识水平和实践能力的发展需求，是当前中职院校电气自动化专业教学中重要的教学模式之一。本文结合实际情况，分析和探讨了中职电气自动化教学中一体化教学模式应用的相关问题。

一、中职电气自动化实训教学现状

1.学生现状

中职阶段学生的学习基础水平相对有限，有很多中考没有成功，退而求其次的学生。中职学生往往对于自身的学业发展'心灰意冷“，不再有过多的期待。一些学生在对于自身专业的选择上，也没有进行过多的考虑，大多听从家长安排或随意选择。从当前电气自动化专业教学来说，对于相关专业感兴趣的学生很少。从当前开展教学活动的角度来说，学生本身的学习态度、学习基础、学习动力都存在一定的缺失。与此同时，中职院校学生本身的学习习慣和学习态度方面也有待进一步的提升。由于学生的基础较为薄弱，进而导致了学生在学习的过程中缺乏足够的信心，在遇到一些困难时，往往会'破罐子破摔“。这类学生存在的现状是影响中职阶段相关教学工作开展效果的一个重要因素，教师在开展教学的过程中，必须要依据学生的具体情况来开展相应的教学活动，这样才能更好地保证实际的教学成效。

2.教学现状

从当前教学的角度来说，现阶段教学中教材的应用大多数是选择通用的教材。虽然教材知识内容上是通用的，但是其中部分知识内容的难度对于中职院校的学生来说不易接受，难以符合当前中职院校的学生基础情况。一些教材内容的教学目标和当前中职院校学生能力培养目标也存在很大的差异，不能实现对当前中职院校实用型人才培养的有效支持。与此同时，在具体教学活动的开展上，整体教学方法也较为陈旧，很多教师的教学方式较为陈旧，整个教学过程往往采取以往传统的教学策略和手段，很多学生学习都十分被动。另外，在当前教学活动开展上，部分教师也没有围绕学生的成长给予学生更加全面的引导和支持。从教学效果的角度来说，整体教学评价方案也更加关注学生理论成绩的考核，对学生自身能力的发展和专业思维的提升没有进行有效的考察和体现。久而久之，整个教学活动的开展对于学生专业素养的培养方面存在的缺失被不断地放大。

二、一体化教学模式用于电气自动化...

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