潇洒走一课
【分类号】G632.3
【緣起】
综合实践课程作为一门面向全体学生开设的课程，它以学生自主选择的、直接体验的、研究探索的学习为课程基本方式，以贴近学生现实的生活实践、社会实践、科学实践的主题为课程基本内容，以学生个性养成为课程基本任务的非学科性课程。综合实践活动作为经验性课程，需要学校打破教育体系的封闭性，开发并利用好各种校内外教育资源，从而建设好、落实好综合实践活动课程。教师作为指导员，是顾问的角色，教师不能以传统授课的方法来教综合实践活动课，为此，教师的观念、责任心、事业心往往决定了综合实践活动课程的实施质量和效果。
兴趣产生激情，激情带来快乐。当教师对某个领域感兴趣的时候，就会在这个领域里随时随地的想到它，努力改进，也就更容易取得成功。为此，学校的综合实践活动课程的开发领导小组对老师们提出了'年段走班实践，展示最亮丽的自己“的课程实施要求，采用了'围绕一主题，潇洒走一课，听我一报告“的主题教研活动形式，促进综合实践活动课程的开发建设，满足教师的兴趣，促进学生的个性化、多元化成长。
何谓'潇洒走一课“呢？即让每个综合实践活动课程的任课教师，一学年中确定好自己比较感兴趣的研究领域，围绕一个主题进行深入持续的研究，并指导同一年段内的不同班级的学生开展同主题活动，并在实践的基础上，在教研组内展示课堂，课后作一个相关的主题报告。
【个案描述】
学期初，五年级年段综合实践活动教研组7位教师，共同确定了本学期教研组的总课题是'教师有效指导促进小组协同的研究“，采用'一主题一课例一报告“的教研形式，让每位老师选择自己喜欢的主题或研究专题进行年段内走班教学，各自实施综合实践活动，及时改进，不断丰富教师的实践智慧。
期中阶段，教研组开展了第一次教研活动，两位教师各上一节综合实践活动的成果展示阶段的汇报课，十年教龄的徐老师选择了古镇上的桥，以'桥“为研究对象，在教研组内展示《探访家乡的桥》主题活动；小王老师刚从师范学校毕业两年，选择'环保教育“的主题，展示了《塑料袋的危害性》一个主题活动。两位老师都比较全面地把握了教师的指导作用，综合实践活动展示成果丰富，听课教师耳目一新。
第一节，徐老师指导的'探访家乡的桥“主题活动。这个综合实践充分挖掘了水乡上虞的街河上许多的古桥的历史、人文价值。开展'探访家乡的桥“的综合实践活动，让学生调查研究上虞的...
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