偏远山区中小学教师心理健康现状及对策研究
摘 要：对偏远山区中小学教师的心理健康状况进行了针对性的研究，得到了偏远山区教师心理健康问题产生的原因，提出了一些有针对性的改善方法，以促进偏远山区中小学教师的全面发展。
关键词：偏远山区；中小学教师；心理健康
随着社会的不断进步，心理健康问题受到越来越多的关注和重视。作为在现代教育中占有重要地位的心理健康教育，在全国各级各类学校中有序展开。学生的心理健康问题受到了社会各界的普遍关注和重视。但是，偏远山区中小学教师的心理健康问题，却并没有得到应有的关注和重视。而对偏远山区中小学教师的心理健康现状进行研究，不仅仅关系到这些教师参与教育教学的积极性、主动性和教学潜能的发挥，更与所有偏远山区儿童的健康成长有关。
通过对甘肃省静宁县红寺乡所有中小学教师心理健康现状的调查，充分了解偏远山区中小学教师的心理健康状况，通过问卷调查、个案访谈和查阅资料等多种研究形式，并结合研究者自身的专业知识和作为偏远山区教师的现实优势，通过调查研究发现，偏远山区农村教师的心理健康问题主要表现在：
1.不完善的教师晋升制度给教师带来了较严重的心理问题。这种现象在中老年教师的身上表现得尤为突出，因为他们认为，一级职称已经评上了，高级职称的名额全县就那么几个，何必那么卖力地工作呢？基于这种心理，导致在实施教育教学的过程中，没有合理的规划，缺乏热情，只是简单地机械运作，缺乏创新。
2.超负荷的工作和生活压力使教师出现了心理健康问题。山区寄宿制学校教师的工作环境，决定了他们的工作时间不仅仅是国家认定的8小时，还会延续到工作之外，甚至可能是一整天。这里的教师，除了向学生传授知识外，还要扮演家长的角色，培养学生优良的品质与个性，促进学生身心的健康发展。尤其是他们的教育对象中，有更多的留守儿童、孤儿、单亲、特困家庭的孩子，他们的人格缺陷较多，如缺乏集体意识、不善于交际、意志力弱、缺乏自我激励等。正是基于这样的现实，导致偏远山区教师的工作难度大大增加，再加上对教师的继续教育培训不够，使得他们在遇到这些问题的时候，不知道该如何去解决。长此以往，导致他们的精神状态很差，心理崩溃，慢慢地出现了心理健康问题。
3.社会对优质教育资源的过度渴望造成了教师的心理健康问题。虽然身处偏远山区，但这里的人们对优质教育资源的期望还是很高的。学生、家长、学校领导以及周围其他人，都习惯用教学成绩的高低来定...
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