矩形教学设计+教学反思
矩形教学设计教学反思 矩形教学设计教学反思 南康五中 陈锦杰 矩形教学设计与反思 一、教学设计说明 本节课的主要内容是矩形的概念和性质。为了体现新课标的要求，矩形的概念通过多媒体辅助教学，比较直观地通过类比教学；
性质采用了观察、动手实践和几何证明相结合的探究方法，以学生的发展为本,以教师为主导学生为主体，创设主动、探究、合作的学习氛围，培养学生形象思维、逻辑思维和解决实际问题的能力，培养建模思想。
二、教学任务分析 教 学 目 标 知识 目标 经历探究矩形的概念，矩形的性质及其证明的过程，掌握应用矩形的性质解决问题的方法。
数学 思考 1、 通过探究活动培养学生动手实践、观察、推理的意识，发展学生的形象思维和逻辑思维能力，寻求解决问题的方法。
2、 根据矩形的性质进行简单的证明和计算，培养学生的逻辑推理能力和演绎能力。
解决 问题 运用矩形的有关知识解决几何证明、计算和实际问题，经历探索、猜想、证明的过程，掌握矩形性质的推导方法，通过矩形性质的应用，积累解决实际问题的经验。
情感 态度 通过对矩形性质的探究和反思，获得解决问题的经验和方法，养成科学的思维习惯；
在应用矩形性质的过程中，享受运用知识解决问题成功的喜悦，增强自信心，同时感受科学的严谨性和数学结论的科学性。
重点 探究矩形性质及应用。
难点 矩形性质的归纳总结。
三、教学流程安排 活动流程图 活动内容及目的 活动1、复习平行四边形的定义及性质 活动2、创设情景巧妙导课得出概念 活动3、类比、实践探究，论证归纳 活动4、建立模型，提炼方法 活动5、归纳反思 为了解矩形和平行四边形的关系作准备。
动手实践，找出矩形，理解矩形的定义。
探究矩形的性质。
运用矩形的性质。
学生小结，布置作业。
四、教学过程设计 问题情境 师生行为 设计意图 活动1.回忆平行四边形的定义和性质 学生回答，教师完善 为矩形是特殊的平行四边形作铺垫 活动2.通过观察生活中矩形的图片（静）结合小区伸缩门的运动（动）平行四边形的移动（理论），认识矩形并得出概念 学生观察、活动、交流，教师归纳总结矩形的定义。
发挥多媒体辅助教学的优势，动、静结合提炼矩形，此过程中强化对矩形定义的理解，淡化强制记忆。
活动3问题矩形的性质 探究（1）结合矩形定...
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