抓住教育学生的“最佳角度”
李旭同学可谓是教师眼里的双差生，他不但学习成绩极差，而且思想上存在着严重的问题。还是在小学的时候，他就同伙伴一起潜入到小卖店窃取钱物等。他的父母对他管教比较严格，在这样严重的错误面前，曾经把他吊起来，用皮带抽打他，但无济于事，事后他还会犯类似的错误。
我作为李旭的班主任，是在他父亲车祸去世的一年后，那时他已经上初三了，家庭的变故并没有让李旭有所改变。当上他班主任的第二天，我找李旭促膝长谈，我与他谈话的主题是：你想做一个什么样的人？我告诉他，从前你犯了多少过错，无论大小，别人都可以不追究，因为你是孩子。步入成年，走向社会，你能不顺自己心意，就大打出手吗？长大了，再做错事，就很难让周围的人原谅。你想做一个什么样的人，关键在于你自己的实际行动。
在当李旭班主任的这段时间里，我经常找他谈话，把做他的思想工作当做我班主任工作的重点，每个月至少找他五六次，我从来没有批评指责过他，应该说，他也从来没有做过让我批评指责的事。我不知道是我的说服教育起了作用，还是说我教他的时间短，短短的八个月里，他没有找到放纵自己的机会。每次与他交谈，我的态度都很坦诚，我发自内心地说出了我对他的母亲的敬重：通情达理，善解人意，为教育、感化自己的儿子所做的努力；我也说出了她母亲的艰难。我告诉李旭，做人从踏入社会开始，你要在意邻里对你的评价，努力争取别人的夸奖，自己要做力所能及的事情，找到谋生的正确出路，养活自己照顾母亲，做堂堂正正的普通人。
我们作为老师的不能让人人都成才，但我们一定要努力让人人成人。面对李旭，我最大的心愿就是：改变他的生活态度，使他成为一个心理健康的普通人。在我教他的这一段时间里，他从没有做过严重违纪的事，再也没有被学校处理过，现在他毕业已经两年了，听住在他附近的老师说，去年冬天，他一个人上山砍柴，解决了他们一家人的取暖问题。前两个月，他踏上南下的列车，到大连打工去了。
在写这篇文章的时候，我在告诉自己：一定要写封信再与李旭交流一下，让他明白老师对他的关注，在任何时候，到任何地方都不要忘了老师的教诲。
在教育李旭的过程中，我能感受到他对我的信任和尊重。这一点源于我对李旭的坦诚相待，找到了教育他的最佳角度——正视自己生存的环境，找准自己人生的轨迹。“没有教育不好的学生，只有教育不到的学生。”
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