从美国高等教育发展看中国应用型本科大学的战略选择
摘要：美国的高等教育走在世界的前列，拥有许多独到的先进经验，如秉持权力分散的教育管理体制，倡导终身学习和学会思考，坚持以教师和学生为中心的教学理念，有着严格的教學过程管理、科学的学生事务管理，实施以教学为中心的教师管理制度，注重全方位的创新创业教育等。国内应用型本科大学应广泛吸引采纳美国先进的教育经验，深化体制改革，构建中国特色的大学制度，准确界定自身的办学定位，树立以学生为本的教学理念，建立高校管理广泛性的社会参与体制，同时创新人才培养模式，构建科学的应用型课程体系，推动我国应用型本科大学的发展。
关键词：美国高等教育;应用型本科大学;教育管理体制;社会参与
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确提出，'扩大教育开放，加强国际交流与合作。坚持以开放促改革、促发展，开展多层次、宽领域的教育交流与合作，提高我国教育国际化水平。“中国已经成为一个对全球有着重要影响的大国，高等教育在其中发挥着举足轻重的作用。习近平总书记指出，我们必须走自己的高等发展道路，扎实办好中国特色社会主义高校。我们要扎根中国，融通中外，立足时代，面向未来，坚定不移走自己的路。如何通过借鉴国际科学的教育理念和教育经验，来解决我国教育发展中面临的问题，推动我国教育的改革发展，发展符合中国国情具有中国特色的社会主义现代高等教育，有着重要的现实意义。国人在追逐国外先进文明的同时，从未放弃过对本土文化的坚守，始终都在坚持着中外文化的'和而不同“，也一直恪守着务实变通、知行合一的品格和传统。文章通过梳理美国高等教育发展特点与经验性做法，结合中国应用型本科教育的办学定位，作出中国应用型本科大学的战略选择。
一、美国高等教育概述
据统计，美国在1940年只有1708所高校，到2016年已有各类高校达4070所，在适龄人员人学率方面，也由原来的10%增加到2016年的51%以上。4000多所美国高校涵盖了从研究型大学、州立大学和学院、文理学院、社区学院到营利性院校等不同的层次和类型[1]。例如，普通的大学和学院大学会为社会提供从学士学位到更高级别的学位课程教育;社区学院不但提供短学制的大学课程，也包括多种与特定职业相关的技术教育项目;此外，各类专业的技术教育机构也会根据学员的职业发展与培训学习的需要，向其提供时间长短不一的各种专业培训项目。其中，美国私立高校吸收了约25%的高等教育在校生，但最好的研究型...
|
== 试读已结束，如需继续阅读敬请充值会员 ==
|
|
本站文章均为原创投稿，仅供下载参考，付费用户可查看完整且有格式内容！
(费用标准：38元/2月，98元/2年，微信支付秒开通！) |
| 升级为会员即可查阅全文 。如需要查阅全文，请 免费注册 或 登录会员 |
|
