初中生物学学习现状及对策研究
摘要：随着教育改革的不断推进，生物学作为一门在初中义务教育中占有重要地位的学科引起了越来越多教育工作者的重视，初中生当前生物学系状况如何，如何采取更加行之有效的教学方法进行初中生物学科教学成为教育工作者不断探究的问题。但是在现行的生物教学方法下，依然存在着诸多教学上的漏洞。几千年来，生物学科在我国农、林、牧、副、渔和医药等实践中发挥了巨大的作用，为当前社会发展作出了不可磨灭的贡献，所以说，要想让学生日后成为一个全面发展的人才，学好生物是一项必备条件。因此，本文从初中生学习生物现状出发，通过对初中生生物学习的主观影响因素和客观影响因素入手，深入剖析初中生生物学习过程中的问题所在，同时对症下药，根据具体问题寻找行之有效的初中生生物学习的对策，让生物这门学科发挥出其应有的教学效果，让学生切身体会到生物学科的重要性，以便更好地激发出学习生物的热情，取得良好的学习效果。
关键词：初中生物 学习现状 对策研究
中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2019）05-0213-02
一、当前初中生物教学存在的问题
教育改革的推进在某种程度上大大推进了初中生物教学的改革，早在2001年我国就颁布了《基础教育课程改革纲要（试行）》，在论及基础教育课程改革的具体目标时指出，要'改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力“。这也就给我们的初中生物教学提供了一个大致的方向。《初中生物教学大纲中》也指出，生物教学应当从学生的实践能力的需要出发，培养学生的观察能力、实践操作能力、探究能力和自学能力，初中生物教学应该加强思想情感教育，从建立生物学的基本观点出发。而大部分教师也确实在实际教学中认真贯彻了以上纲要，却依然得不到良好的教学成效，究其背后的原因，笔者发现了以下几点问题，值得教育者在日后的教学中加以解决。
（1）学生对生物学科认识不当。虽然初中生物是义务教育中的基础学科，但是很多地区中考并没有将生物列入必考项目，而且由于我国长期处于应试教育模式中，导致大部分教师将教学的重心放在语数英等主要学科上，对于生物教学只是照本宣科，不进行深入的讲解，使学生对生物的理解仅仅停留于表面，这也就导致了初中生物教学课上的教学效率偏低。同时，因...
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