游戏化教学模式在小学英语课堂中的应用思路探讨
【摘要】在新课程改革推进的过程中，人们逐渐提高了对英语学科的重视度。小学阶段英语教学的主要目的在于培养学生对英语的兴趣，同时养成良好的英语学习习惯，但教学改革在传统教学模式的影响下难以取得良好的教学效果。目前备受广大教师喜爱的游戏化教学模式在英语课堂上的应用能对当前的英语教学现状起到有效的改善作用，因此本文就目前小学英语的教学现状进行阐述，并对游戏化教学设计的原则进行分析，提出游戏化教学模式在小学英语课堂中应用的策略。
【关键词】游戏化教学 小学英语 应用思路
不同年龄段的学生有不同的性格特征和学习特征，游戏化教学模式与小学英语课堂教学的特征就特别符合，其能在保证愉悦性和主题性的基础上，充分激发学生学习英语的兴趣。俗话说得好，兴趣是最好的老师，有效应用游戏化教学模式有助于提高小学英语的教学效果。
一、目前小学英语的教学现状
小学阶段的英语教学以培养学生学习兴趣，养成良好学习习惯为教学目标，但教学的实际情况是，大部分学生对学习英语的兴趣并不浓厚，加之长期以来课堂教学被灌输式教学模式占有，导致英语教学效果始终不佳。随着新课改的深入实施，游戏化教学模式被越来越广泛的应用到课堂中，尽管相比从前取得了一定的教学进步，但还是存在诸多问题导致学生并没有在游戏中收获英语知识，造成课堂教学事件的浪费。就目前小学英语游戏化教学而言，大致有以下几个问题：
第一，目标定位不准确。游戏只是开展教学活动的一种形式，不是教学的内容，在现有的游戏设计中缺乏方向和实质性内容，单纯的为游戏而游戏，为了玩而玩。游戏的设计应该仅仅围绕教学内容和目标，只是借助游戏的形式来为教学目的服务。第二，游戏素材单一化，内容不够新颖，缺乏创意。尽管游戏化教学意识在大部分小学英语教师中都存在着，但是如何对游戏进行设计和开展，是目前让教师们头疼的难题。在课程教育任务本就繁重的情况下，缺乏游戏素材，导致游戏案例的形式过于单一，游戏活动也显得乏味无趣。第三，游戏难度与学生年龄段不相符，学生缺乏游戏体验。小学年龄段的血神心智还不是很成熟，各方面都处在成长和学习的阶段，游戏难度过高或者游戏节奏过快让学生在游戏中处于茫然状态，缺乏体验。第四，学生参与度不高，没有满足全体学生的需要。任何一种得不到对方关注和注意的行为，都难以发挥其最大的效用。有些小学英语教师将游戏化教学模式中互动性的重点放在形式的多样...
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