应用型人才能力培养与计算机测控实践教学
【摘 要】为了深入落实应用型人才培养的办学思路，本文针对测控技术与仪器专业应用型人才培养的需求，分析了其应用型人才的能力内涵，并剖析了能力内涵所包括的两个主要方面，即基本专业能力和综合应用能力，提出了计算机测控实践课程设计以提高工程实践应用能力为导向的教学理念，明确了分层次、多元化训练学生能力的教学目标，制定了强化计算机测控实践教学环节的实施方案并执行，通过一系列教学活动切实提高测控技术与仪器专业应用型人才培养的质量。
【关键词】应用型人才 能力 计算机测控 实践教学
【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）30-0001-03
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》指出：'世界多极化、经济全球化深入发展，科技进步日新月异，人才竞争日趋激烈。面对前所未有的机遇和挑战，必须清醒地认识到，学生适应社会和就业创业能力不强，创新型、实用型、复合型人才紧缺。“现代社会迫切需要掌握高新技术、实践能力强的应用型人才。因此，发展应用型本科教育、培养本科层次的应用型人才是时代赋予普通本科院校的光荣使命。
顺应时代需求，北京信息科技大学（以下简称'我校“）的办学定位以培养高素质应用型人才为主，强调应用型知识和技术。作为我校第一批应用型人才培养试点专业的测控技术与仪器专业（简称测控专业）立足学校办学定位，结合北京市对创新型工程人才的需求，确立了创新型工程人才培养目标，专注于人才培养的实践性、创新性，以专业口径宽、工程实践能力强、光机电一体化结合和测控综合实践能力具有优势为专业培养特色。要强化专业培养特色，实现培养目标，就必须在实践教学方面加大投入。课程设计计算机测控实践属于综合实践环节，是一门必修的实践教学课程，是唯一将计算机软硬件与测控技术融合的综合实践训练课程及专业核心课程，是学生验证与融汇计算机基础理论知识的重要手段与过程。做好计算机测控实践的教学研究工作对于本专业创新工程应用型人才的培养起着至关重要的作用。
一 测控专业应用型人才的能力内涵
能力是一个人较稳定的个性心理特征，直接影响着人的活动效率，关系到活动任务能否顺利完成。它表现在人们掌握知识和技能的难易、快慢、深浅、巩固程度以及运用知识解决实际问题等方面。大学毕业生只有在能力上胜任工作，才能取得好的工作绩效。
能力与知识相辅相成，二者互为前提和结果。能...
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