教育学生的新“三板斧”
【摘要】教育方法是指在一定的教育思想指导下形成的实现其教育思想的策略性途径，也是衡量班主任专业化水平的重要方面。作为班主任教师，不仅要正确运用说教、压服、请家长三种传统的教育方法，还应尝试运用规则、改善关系、评价引导，探索适合本班学生的最佳教育方法。
【关键词】班主任；教育方法；学生管理
【中图分类号】G635.1 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2017）07-0023-03
在班主任专业发展的问题上，有一个很奇怪的情况：所有人都知道班主任工作的重要性，但是班主任工作的专业知识和技能在师范院校却学不到。教师走上工作岗位后，也没有系统的学习（继续教育）机会。这种情况导致很多班主任在教育学生时方法不多，就像程咬金的'三板斧“，几招用完还不见效果，班主任就显得很无奈，甚至把学生归到'不可教育“的行列中去。班主任教师如何突破'三板斧“模式，让教育学生的方法丰富起来？
一、班主任的'三板斧“””说教、压服、请家长
每个班级都有一些自控能力差的学生，他们经常出现各种各样的行为问题，所谓'大错不犯、小错不断“。而缺少方法的班主任通常使用以下三招来应对：
（一）说教训诫
说教，即说服教育。宣讲道理，说服学生，让学生认识到自己的问题，进而改正错误，这种方法本身没有什么错，但是为什么很多学生都反感班主任的说教呢？因为班主任在说教时经常会出现三个问题。
一是不当说教。说的'道理“本身有问题，学生不认同；
二是空洞说教。居高临下地说大道理，远离学生实际，苍白无力；
三是反复说教。一遍遍地重复那几句道理。
在教育过程中班主任不是不能说教，但一旦学生出于各种原因，不愿意听班主任'讲道理“时，说教就没有意义了。事实上，如果不掌握正确的方法，说教经常是没有什么效果的。
（二）权威压服
当说教不起作用时，班主任就会非常恼火：脸色变了，声音提高了，说话的语气也变得非常强硬。班主任不再和学生'讲道理“，而是命令学生承认错误或直接对其进行处罚。这招叫作'权威压服“。
班主任确实是有一些权威的。学校在任命某教师成为班主任之时，即赋予了该教师对学生和班级一定的管理权、领导权，甚至处罚权。这种权威又叫'权力性影响力“。在班主任面前，学生处于相对弱势的地位。所以，班主任用权威压服，大部分情况下会取得'效果“：学生害怕了，承认错误...
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