转变教学方式构建高效课堂
摘要：随着科学技术的飞速发展，社会的不断进步，信息技术在教育领域的应用也越来越广泛，信息技术与课程教学的整合成为教育教学研究的重要内容之一。由于信息技术的融合，使得课堂教学发生了重要的变革，开始由简单的传统的课堂教学到"可汗学院""翻转课堂"的转变。在这样的背景之下，音乐教师必须适应时代的发展，利用好高科技的手段，使我们的音乐教育教学水平迈上一个新的台阶。本篇文章主要针对数字化背景下创新小学音乐课堂教学方式进行相应的探究，以期待今后更好的实施教学。
关键词：数字化背景；小学音乐；教学方式；创新
中图分类号：G623.7 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）11-0247-01
当前，深化教育改革的主要目标是创建新型的教学模式。要实现这样的目标，离不开信息技术与各学科课程的整合。信息技术与课程整合是信息时代课程教学改革的需要、是数字化时代人才培养的需要、是提高教学效率的根本途径。音乐教育也应当顺应时代的要求，充分利用多媒体教学及网络技术所带来的丰富资源，对我们的课堂教学方式进行探索和创新，建立全面、高效、立体化的教与学的模式。
1."小组合作"使课堂更加活跃
《2011版义务教育音乐课程标准》中明确指出："学生是学习和发展的主体，我们要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。"这就给予我们一种新的教学方式--开展"以学生为主体、以教师为主导"的小组合作学习。小组合作学习不仅能激发学生学习积极性，让学生们化被动为主动，积极参与讨论具体任务的信息加工和问题解决策略，还能加深学生对知识的理解和基本技能的掌握，促进学生的情感和社会交往能力的发展。
[案例1]：人教版三年级上册第六单元《白鸽》一课，这是一首捷克轮唱的歌曲，这样的课特别适合用小组合作的教学方式来学唱。教学设计如下：
（一）课前预习，各小组上网搜索捷克的相关资料并交由组长整理（2）小组展示查阅成果：各组采用抢答的方式回答老师提出的问题。此环节在上课伊始就充分调动了学生参与课堂的积极性。
（二）听辨歌曲的演唱形式，小组讨论回答。（2）小组合作按节奏朗读歌词。此环节需要小组成员们分工合作，共同完成。这样就增进了小组成员之间的交流与合作，让他们体验到了合作的乐趣。
（三）学唱歌曲，将全班分为两个大组用轮唱的方式演唱歌曲。此环节使学生最大程度的参与到教学活动中来。
（四）1、小组成员自己合作表演歌曲；2...
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