让校本课程成为学校特色发展的原动力
校本课程为学校带来了特色发展的原动力。多年来，学校坚持'为每一位学生提供合适的教育，为每一位教师创设发展的空间“的办学理念，大胆创新、科学管理，因地制宜开发了校本课程，走出了一条研究探索、实践反思、提升创新、发展共赢之路，逐渐形成学校的课程特色，并总结提炼出了'结飘满园红，花开万里香“的学校精神，以特色校本课程启迪文化建设，以文化建设带动学校特色发展。
一、以生为本，校本课程顶层设计
学校前身是一所村办小学，始建于1951年，可以说，她既是一所有着'半百“悠久历史的老校，也是一所新兴的城市小学。单纯从校本课程讲，学校经历的是一个从粗放到精品，从精品到多元的过程。
2001年，学校的校本课程是'中国传统文化“，2006年，学校开始传统文化精品课程'中国结>龙蒂花编制“的开发实施。这样的定位基于以下几方面的考虑：既符合校情，又具创新意义；授课教师只要下工夫钻研便会教学；学生无需先天条件，经过努力人人都能学会；经济实用，学生感兴趣，家长也支持。
但是，随着时代的变化和学生需求的发展，单一的校本课程不足以满足学生的多元化需求。首先，这种动手编织型的课程，更受女生欢迎；其次，单一的课程内容，在大量师资和硬件优势闲置的同时，也一定程度上忽视了学生在课程开发中的主观能动性；最后，时代的进步带来更大的信息量，校外更加丰富的生活体验使单一的校本课程相形见绌。
以生为本，强调课程多样化，促进学生个性发展，注重课程体系建设，成为学校发展的历史性任务。为此，学校成立了校本课程开发团队，多种渠道调查了解学生需求，结合学校育人目标，开始进行校本课程体系的顶层设计。我们研究出台了《校本课程规划方案》，从课程的实施内容、实施管理及评价制度等方面进行全面、系统、连续的规划。整个体系目前包括四大门类，14门课程，分为限定性课程与选修性课程。在课程设置上突出以生为本，各班每周都有固定课时，开展限定性课程。每周五下午第二节为选修性课程，采用走班制。
如今，'红结飞扬啦啦操“、'篮球飞人“、'阳光田径“、'新苗合唱“等体育艺术类课程成绩斐然；'优秀古诗词诵读“、'跟我大声说“等学科拓展类课程发展迅猛；'人校课程“、'离校课程“等修身教育类课程深受家长好评。加上原先'中国结>龙蒂花编制“发展出的'结飘满园“、'丝网生花“等技能实践类课程，学校的校本课程体系已基本能够满足不同层次、不同...
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