应用型大学生物学专业实践教学改革探究
【摘要】对于应用型大学来说实践教学环节是培养应用型人才的重要环节，是培养毕业生技术、技能的重要手段。本文从生物学教学入手，从生物学应用型人才培养角度出发，从课程体系、教学方法、实验教材、开放模式、毕业论文等几个方面的改革创新介绍了在生物学实验教学中提高教学质量，学生能力等方面的实用性。
【关键词】应用型大学 生物学 实践教学 技能
【基金项目】1.河南省民办教育协会课题：应用型大学内涵发展下的生物学专业实践教学改革研究（HMXL-20170647）；2.河南省民办教育协会课题：应用科技大学本科生参与科研创新活动研究（HMXL-20170602）；3.新乡医学院三全学院教改培育项目：201722；4.新乡医学院三全学院教改培育项目：201726。
【中图分类号】G642；Q-4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）29-0034-02
引言
教育部明确要求独立学院必须以市场为导向，注重发挥主办高校的学科专业优势，结合区域和地方的社会、经济、文化需要，以培养创新应用型复合人才为主要任务。[1]生物学实践教学既是对学生理论知识的检验，又是实验技术和技能提高的重要环节，对培养应用技能型人才具有重要作用。生物学的发展离不开实验研究，生物学实践教学具有要求高，应用性强的特点，因此研究以应用型本科高校生物学技能型人才为培养对象的实践教学方法是很有必要的。
一、传统生物学实验教学模式
当前，生物学实验课程设置多依附于理论课，学生缺乏自主设计、创新。生物学实验教学模式多以详细介绍实验内容、基本原理、实验方法为主。实验教师将上课所需的药品、仪器准备齐全，学生按其指导进行操作。[2]这种实验教学模式导致学生缺乏学习的主动性、积极性和创新性，学生在自主设计实验时无从着手，学生毕业后无法快速适应研究性工作。
二、生物学实验教学的改革措施
1.实验课程体系的改革
目前开设的生物学实验课程依附于理论教学，无法对操作的连贯性和实验的真正目的掌握清楚，应根据应用型人才培养的要求，减少实验课程与理论的依附，甚至独立设置实验课程。实验项目应根据课程培养的技能目标进行设置，去掉重复性、过于简单、技术含量低、技能含量低的实验，大幅度削减基础性试验，充实经典性实验，突出应用性、综合性、创新性实验。基础课按照三类实验设计：基础性实验1个模块，1-2个实验内容；综合性实验3-4个模块，8-10个实验内容；创新性实验1个模块，1-...
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