以专业思维能力培养为目标的《药事管理与法规》多案例教学方法
[摘 要] 《藥事管理与法规》作为高等教育药学相关专业的一门必修课程，包含药学工作的许多核心知识。但是许多学生反映该门课程中设计的法律法规较多，内容抽象晦涩，学习起来比较吃力。案例教学法能够将专业知识教育和思维能力培养进行有机协调，激发学生的学习兴趣，提高学生对问题的分析能力，有助于实现学生专业综合素养的提升。
[关 键 词] 药事管理与法规；思维能力；案例教学；培养方法
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）02-0011-01
案例教学法就是将教材中涉及的专业理论知识与相应的案例进行结合，利用案例生动、形象、直观的特点，使原本晦涩、抽象的内容进行简单化、具象化，便于学生理解和加深记忆。文章结合实际教学经验，提出了在《药事管理与法规》课程教学中应用多案例教学的具体方法。
一、合理选择教学案例
根据课程教学内容的不同，教师每节课所用的教学案例数量也有一定差异。通常来说，为了更好地激发学生的课堂参与兴趣，教师需要在重难点知识处设计多个案例，尽可能涵盖本节课需要讲解和学生应该掌握的多个知识点。需要注意的是，为了避免课堂教学秩序混乱，学生抓不住学习的重点，教师还应对多个教学案例进行层次划分。一般情况下每节课需要设计一个主线案例，多个辅助案例。在这种案例教学模式下，学生能够抓住主次知识点，从而提高学习效率。
二、教学案例中专业思维能力的培养
教学案例不仅可以帮助学生更加扎实地掌握理论基础，还能够提升学生的专业思维，这对学生今后从事相关工作、在工作岗位上实现发展也起到了积极帮助。以往的《药事管理与法规》教学中，部分教师担心学生不能熟练记忆其中的概念、法律规定，因此课堂教学采用'灌输式“模式，要求学生死记硬背这些概念、法律条文。这种教学模式虽然可以让学生在应试考试中取得不错的成绩，但是也容易使学生的思维僵化，失去自己的专业判断能力和独立思考能力。而采用多案例教学方法，则能够利用案例激发学生的思考，让学生通过一个个鲜活的案例，引发深层次的思考，并且结合教材中的理论要点，将其内化为自己的知识，达到学有所获、学有所用的教学目的。
三、丰富案例教学形式
课堂教学中所用的案例可以是多样的，需要根据教材内容进行差异性的设计。结合以往教学经验，常用的案例有引导式、提问式、讨论式等几类。其中提问式案例和讨论式案例对...
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